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Glosario

¿Cuál es la diferencia entre «déficit», «necesidades» o «escasez» de competencias?¿Es el término «infracualificación» sinónimo de «infraeducación» o de «falta de competencias»? ¿Qué significa el término «competencias verdes»?

Este glosario multilingüe define 130 términos clave empleados en el ámbito de la política europea de educación y formación. El glosario constituye una nueva edición (ampliada y actualizada) de las publicaciones Terminología de la política europea de educación y formación (2008) y Terminología de la política de formación profesional (2004), y tiene en cuenta las nuevas prioridades políticas de la unión europea, sobre todo en lo referente al análisis de las necesidades de competencias.

Las nuevas definiciones han sido elaboradas en colaboración con expertos del departamento «Investigación y análisis de políticas» del Cedefop.

Esperamos que esta obra facilite la comunicación entre los diferentes protagonistas de la educación y la formación a escala europea, particularmente entre los responsables políticos.

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Fuentes

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  • abandono escolar / abandono prematuro de los estudios / fracaso escolar

    Definition: 

    Salida del sistema educativo o formativo de educación o formación sin llegar a finalizarlo.

    Comments: 

    •el término inglés «dropout» es aplicable tanto al proceso (el abandono escolar prematuro) como a las personas (los alumnos que abandonan o no completan un curso);,•asimismo, el término hace referencia a los alumnos que, si bien han logrado finalizar un programa de educación o formación, no han conseguido aprobar los correspondientes exámenes.

    Source: 
    adaptado de Ohlsson, 1994.
  • acceso a la educación y la formación

    Definition: 

    Condiciones, circunstancias o requisitos (por ejemplo, cualificaciones, nivel educativo, competencias, destrezas o experiencia laboral o profesional previa) que rigen la admisión de las personas a centros y programas de educación y formación, así como su participación en los mismos.

    Source: 
    adaptado de Unesco, 1995.
  • adaptabilidad

    Definition: 

    Capacidad de una organización o de una persona para adaptarse a nuevas tecnologías, nuevas condiciones de mercado y nuevos modelos de trabajo.

    Source: 
    Cedefop, 2008.
  • agentes sociales / interlocutores sociales

    Definition: 

    Asociaciones patronales y sindicales que participan en el diálogo social.

    Comments: 

    •la noción de «interlocutor social» se originó en Francia y Alemania, y se incorporó con posterioridad al vocabulario de la UE;,•el diálogo social tripartito cuenta además con la participación de las autoridades públicas y/o los representantes de la sociedad civil, ONG, etc.

    Source: 
    Cedefop, 2008.
  • análisis de las necesidades de formación

    Definition: 

    Comparación sistemática entre la demanda actual y futura de competencias y las competencias realmente disponibles con el fin de adoptar una estrategia de formación eficaz.

    Comments: 

    •El análisis de las necesidades de formación se fundamenta en:,(a) la identificación de las necesidades de competencias;,(b) la evaluación de las competencias reales de la mano de obra; y ,(c) la estimación del déficit y la escasez de competencias.,•El análisis de las necesidades de formación puede llevarse a cabo a escala individual, corporativa, sectorial, nacional o internacional; el análisis puede centrarse en aspectos cuantitativos o cualitativos (como el nivel y el tipo de formación), y debe garantizar una formación efectiva y eficiente.

    Source: 
    Cedefop, 2008.
  • apoyo en la búsqueda de empleo

    Definition: 

    Ayuda que se ofrece a las personas para que encuentren un puesto de trabajo que se corresponda con sus competencias.

    Comments: 

    •el apoyo en la búsqueda de empleo pueden prestarlo los servicios de empleo (públicos o privados) o instituciones educativas;,•el apoyo en la búsqueda de empleo abarca actividades de diferente naturaleza, tales como la redacción del CV, la preparación para entrevistas, el balance de competencias, la orientación y el asesoramiento;,•el término inglés «job placement» hace referencia asimismo a las prácticas en empresas efectuadas por el estudiante durante sus estudios.

    Source: 
    Cedefop, 2011.
  • aprender haciendo / aprendizaje por la práctica

    Definition: 

    Aprendizaje adquirido por medio de la ejecución reiterada de una tarea, con o sin instrucción previa.

    o

    Aprendizaje adquirido por medio de la transformación del bagaje mental recurriendo a la confrontación con la realidad y que da lugar a nuevos conocimientos y competencias.

    Comments: 

    el concepto de «aprender haciendo» también se denomina «aprendizaje empírico».

    Source: 
    Cedefop
  • aprendizaje

    Definition: 

    Proceso por el que una persona asimila información, ideas y valores y obtiene de esta manera conocimientos teóricos y prácticos, destrezas y/o competencias.

    Comments: 

    •el aprendizaje se produce mediante la reflexión personal, la reconstrucción y la interacción social, y puede tener lugar en contextos o entornos formales, no formales o informales;,•el término «aprendizaje profesional» se aplica asimismo a los programas de formación de aprendices (véase la definición de «apprenticeship»).

    Source: 
    Cedefop, 2008.
  • aprendizaje a lo ancho de la vida / aprendizaje en todos los contextos de la vida

    Definition: 

    Formación o aprendizaje formal, no formal o informal que puede abarcar cualquier aspecto de la vida personal, social o profesional de una persona y que puede llevarse a cabo en cualquier etapa de la vida.

    Comments: 

    el aprendizaje en todos los contextos de la vida constituye una dimensión del aprendizaje permanente.

    Source: 
    Cedefop, 2008.
  • aprendizaje a lo largo de la vida / aprendizaje permanente

    Definition: 

    Toda actividad de aprendizaje emprendida en cualquier momento de la vida de una persona con el fin de mejorar sus conocimientos teóricos y prácticos, destrezas, competencias y/o cualificaciones por motivos personales, sociales y/o profesionales.

    Source: 
    Cedefop, 2008.
  • aprendizaje abierto

    Definition: 

    Aprendizaje que confiere al alumno cierto grado de flexibilidad en cuanto a la elección de las materias, el lugar, el ritmo y/o el método aplicado.

    Source: 
    Cedefop, 2008.
  • aprendizaje basado en el trabajo

    Definition: 

    Adquisición de conocimientos y competencias mediante el desempeño de tareas (seguido de una reflexión) en un contexto profesional, ya sea en el lugar de trabajo (en el marco de la formación en alternancia, por ejemplo) o en un centro de formación profesional.

    Source: 
    Cedefop, 2011.
  • aprendizaje formal

    Definition: 

    Aprendizaje que tiene lugar en entornos organizados y estructurados (por ejemplo, un centro de educación o formación, o bien en el lugar de trabajo) y que se califica explícitamente de aprendizaje (en cuanto a sus objetivos, duración y recursos). El aprendizaje formal es intencional desde la perspectiva del alumno y, por lo general, da lugar a la certificación.

    Source: 
    Cedefop, 2008.
  • aprendizaje informal

    Definition: 

    Aprendizaje resultante de actividades cotidianas relacionadas con el trabajo, la familia o el ocio. Representa una modalidad de aprendizaje que no está organizada ni estructurada en cuanto a objetivos, duración o recursos. En la mayoría de los casos, el aprendizaje informal no es intencional desde la perspectiva del alumno.

    Comments: 

    •los resultados del aprendizaje informal pueden validarse y acreditarse;,•el aprendizaje informal también se denomina aprendizaje «empírico» o ««fortuito».

    Source: 
    Cedefop, 2008.
  • aprendizaje no formal

    Definition: 

    Aprendizaje integrado en actividades organizadas pero no calificadas explícitamente de actividades de aprendizaje (en cuanto a objetivos didácticos, duración o recursos de formación). El aprendizaje no es intencional desde la perspectiva del alumno.

    Comments: 

    •los resultados del aprendizaje no formal pueden validarse y dar lugar a una certificación;,•el aprendizaje no formal se denomina en ocasiones «aprendizaje semiestructurado».

    Source: 
    Cedefop, 2008.
  • aprendizaje por el uso

    Definition: 

    Formación adquirida por medio del uso reiterado de determinadas herramientas o equipos, con o sin instrucción previa.

    Source: 
    Cedefop, 2008.
  • aprendizaje profesional / formación de aprendices

    Definition: 

    Proceso formativo de larga duración que alterna periodos en el lugar de trabajo con otros en un centro de educación o formación. El aprendiz está vinculado contractualmente con el centro de trabajo y percibe una remuneración (salario o compensación). El empleador asume la responsabilidad de impartir al aprendiz una formación conducente a una profesión específica.

    Comments: 

    • en francés y español, el término «aprendizaje» designa tanto el aprendizaje profesional como el proceso cognitivo de aprender (véase la definición de «learning»);,• el denominado «sistema dual» alemán es un ejemplo de aprendizaje profesional.

    Source: 
    Cedefop, 2004.
  • atractivo de la formación profesional

    Definition: 

    Capacidad de la formación profesional para:

    • motivar a las personas a que opten libremente por la formación profesional;
    • ofrecer cualificaciones de calidad que mejoren las perspectivas profesionales;
    • persuadir a los empleadores de que contraten a personas que posean títulos de formación profesional.
    Comments: 

    el atractivo de la FP depende de varios factores:,•el prestigio de la FP y su posición de igualdad con otras vías educativas;,•la flexibilidad de las vías de educación y formación que permita la movilidad entre la FP y la educación académica;,•la calidad de la oferta de FP;,•la participación de las partes interesadas, incluidos los interlocutores sociales, en la FP, la orientación y el asesoramiento.,

    Source: 
    Cedefop.
  • autorización / homologación de un proveedor de educación o formación

    Definition: 

    Proceso de garantía de la calidad cuyo objetivo consiste en el reconocimiento oficial de un proveedor de educación o formación por parte de la autoridad legal o profesional competente por cumplir dicho proveedor las normas preestablecidas.

    Comments: 

     

    Source: 
    adaptado de Canadian Information Centre for International Credentials.
  • balance de competencias

    Definition: 

    Análisis de los conocimientos, las destrezas y las competencias que posee una persona, incluidas sus aptitudes y motivación, con el fin de definir un proyecto de carrera profesional y/o planificar una reconversión profesional o un programa de formación.

    Comments: 

    el balance de competencias tiene por objeto ayudar a la persona a:,•examinar su trayectoria profesional;,•autoevaluar su posición actual en el entorno laboral;,•prepararse para una validación de su aprendizaje no formal o informal;,•planificar su futura carrera profesional.

    Source: 
    Cedefop, 2008, adaptado de Code du travail français, 2003.
  • beneficios de la educación y la formación

    Definition: 

    Valor añadido socioeconómico de la educación y la formación.

    Comments: 

    • los beneficios de la educación y la formación pueden revestir un carácter privado (al redundar en individuos, empresas o instituciones individuales) o público (al redundar en regiones, sociedades o la economía en general);,• los beneficios pueden ser monetarios (remuneración) o socio-económicos (salud, bienestar, cohesión social, descenso de la criminalidad, empleo, productividad, crecimiento).

    Source: 
    Cedefop.
  • capital humano

    Definition: 

    Conocimientos, destrezas, competencias y cualidades que poseen las personas y que promueven el bienestar personal, social y económico.

    Source: 
    OECD, 2001.
  • certificación de los resultados de aprendizaje

    Definition: 

    Proceso de expedición de un certificado, diploma o título mediante el cual un organismo competente acredita formalmente que un conjunto de resultados de aprendizaje (conocimientos, saber hacer, destrezas y/o competencias) alcanzados por una persona han sido evaluados conforme a normas predefinidas.

    Comments: 

    certification may validate the outcome of learning acquired in formal, non-formal or informal settings.

    Source: 
    Cedefop, 2008.
  • certificado / diploma / título

    Definition: 

    Documento oficial, expedido por un organismo certificador, que acredita el nivel de cualificación alcanzado por una persona tras el correspondiente procedimiento de evaluación conforme a normas predefinidas.

    Source: 
    Cedefop, 2008.
  • cohesión social

    Definition: 

    Grado en que diferentes grupos de una sociedad pueden convivir y compartir los mismos valores.

    Comments: 

    •la cohesión social presupone un bajo nivel de exclusión social, cooperación intracomunitaria y solidaridad entre comunidades y grupos sociales;,•la cohesión social no hace referencia únicamente a la homogeneidad económica (tasa de empleo, escala salarial, acceso a la atención sanitaria y la educación, vivienda), sino que está vinculada además al nivel de inclusión social;,•Jenson (1998) identifican cinco dimensiones de la cohesión social:,1.pertenencia – aislamiento (es decir, valores compartidos, identidad y sentimiento de compromiso);,2.inclusión – exclusión (acceso a los servicios);,3.participación – no implicación (en la sociedad civil);,4.reconocimiento – rechazo (en sociedades pluralistas);,5.legitimidad – ilegitimidad (respeto y confianza en las instituciones).

    Source: 
    Cedefop, 2008; Jenson, 1998.
  • comparabilidad de cualificaciones

    Definition: 

    Grado de coincidencia entre niveles y contenidos de diversas cualificaciones (certificados, diplomas o títulos) a escala sectorial, regional, nacional o internacional.

    Comments: 

    la comparabilidad de cualificaciones promueve la empleabilidad y la movilidad de las personas. No debe confundirse este término con el de «equivalencia de cualificaciones» (que designa el grado de correspondencia entre certificados y diplomas).

    Source: 
    Cedefop, Bjørnåvold, Tissot, 2000.
  • competencia

    Definition: 

    Capacidad de una persona para poner en práctica adecuadamente los resultados de aprendizaje en un contexto concreto (educación, trabajo o desarrollo personal o profesional).

    o

    Capacidad para utilizar conocimientos, destrezas y habilidades personales, sociales y metodológicas en situaciones de trabajo o estudio y en el desarrollo profesional y personal.

    Comments: 

    la competencia no se limita a elementos cognitivos (uso de teorías, conceptos o conocimientos tácitos), sino que abarca además aspectos funcionales (capacidades técnicas), cualidades interpersonales (por ejemplo, capacidades sociales u organizativas) y valores éticos.

    Source: 
    Cedefop; European Parliament and Council of the European Union, 2008.
  • competencia digital / alfabetización digital / cultura digital

    Definition: 

    Capacidad en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC).

    Comments: 

    la competencia digital se sustenta en las competencias básicas en materias TIC: el uso de ordenadores para obtener, evaluar, almacenar, producir, presentar e intercambiar información y comunicarse y participar en redes de colaboración a través de Internet.

    Source: 
    Cedefop, 2008; European Parliament and Council of the European Union, 2006.
  • competencias básicas

    Definition: 

    Las competencias necesarias para vivir en la sociedad contemporánea, por ejemplo, saber escuchar, hablar, leer, escribir y hacer cálculos aritméticos.

    Comments: 

    las competencias básicas unidas a las nuevas competencias básicas forman las denominadas «competencias clave».

    Source: 
    Cedefop, 2008.
  • competencias básicas en tecnologías de la información y la comunicación (TIC)

    Definition: 

    Conjunto de competencias necesarias para utilizar eficazmente las funciones elementales de las tecnologías de la información y la comunicación con el fin de obtener, evaluar, almacenar, producir, presentar e intercambiar información y comunicarse y participar en redes de colaboración a través de Internet.

    Comments: 

    las competencias básicas en TIC forman parte de las «competencias clave».

    Source: 
    European Parliament and Council of the European Union (2006); Cedefop, 2012.
  • competencias clave

    Definition: 

    Conjunto de competencias (tanto las competencias básicas como las nuevas competencias básicas) que se requieren para vivir en la actual sociedad del conocimiento.

    Comments: 

    en su Recomendación sobre las competencias clave para el aprendizaje permanente, la Comisión Europea establece las siguientes ocho competencias clave:,•comunicación en la lengua materna;,•comunicación en lenguas extranjeras;,•competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología;,•competencia digital;,•aprender a aprender;,•competencias interpersonales, interculturales, sociales y cívicas;,•sentido de la iniciativa y espíritu de empresa;,•conciencia y expresión culturales.

    Source: 
    Cedefop, 2004; European Parliament and Council of the European Union, 2006.
  • competencias en tecnologías de la información y la comunicación (TIC)

    Definition: 

    Destrezas necesarias para emplear eficazmente las tecnologías de la información y la comunicación (TIC).

    Comments: 

    en un informe sobre las competencias en TIC y el empleo, la OCDE propone una clasificación sencilla:,•competencias profesionales en TIC: capacidad para utilizar herramientas informáticas complejas y/o crear, desarrollar y renovar dichas herramientas;,•competencias avanzadas en TIC: capacidad para utilizar herramientas informáticas sencillas en contextos laborales generales (empleos no relacionados con las tecnologías de la información y la comunicación);,•competencias básicas en TIC o «alfabetización digital»: capacidad para utilizar las TIC en tareas básicas y como herramienta de aprendizaje.

    Source: 
    Cedefop, 2004; OECD, Lopez-Bassols, 2002.
  • competencias verdes

    Definition: 

    Destrezas necesarias para desarrollar y apoyar una sociedad cuyo objetivo es reducir el impacto negativo de la actividad humana sobre el medio ambiente, así como vivir en ella.

    Comments: 

    •las competencias verdes generales contribuyen a la concienciación y la puesta en práctica de actividades eficientes en el uso de los recursos, ecociudadanía, etc.;,•las competencias verdes específicas son necesarias para aplicar normas y procesos destinados a proteger los ecosistemas y la biodiversidad, reducir el consumo de energía, de recursos y de agua;,•las competencias verdes especializadas son necesarias para desarrollar y poner en práctica tecnologías ecológicas, como la energía renovable, el reciclado y el tratamiento de aguas residuales.

    Source: 
    Cedefop
  • comunidad de aprendizaje

    Definition: 

    Comunidad que promueve una cultura de aprendizaje mediante la creación de asociaciones locales eficaces entre todos los sectores de la comunidad y que apoya y motiva a ciudadanos y organizaciones a que se embarquen en un proceso de aprendizaje.

    Source: 
    Cedefop, 2004.
  • conocimiento

    Definition: 

    Resultado de la asimilación de información por medio del aprendizaje. El conocimiento representa el conjunto de hechos, principios, teorías y prácticas relacionados con un campo de trabajo o estudio concreto.

    Comments: 

    existen numerosas definiciones de este concepto; no obstante, las grandes corrientes modernas se fundamentan en varias distinciones esenciales:,•Aristóteles distingue entre la lógica teórica y la lógica práctica. Conforme a esa división, los teóricos contemporáneos (Alexander et al., 1991) diferencian entre el conocimiento declarativo (de índole teórica) y el conocimiento procedimental (de índole práctica). El conocimiento declarativo incluye aseveraciones sobre acontecimientos y hechos específicos y generalizaciones empíricas, así como principios fundamentales sobre la naturaleza de la realidad circundante. El conocimiento procedimental, por su parte, engloba exploraciones, métodos, planes, prácticas, procedimientos, secuencias, estrategias, tácticas, técnicas y trucos prácticos (Ohlsson, 1994);,•también es posible diferenciar entre tipos de conocimiento que representan distintas formas de «interpretar el mundo». Se ha intentado en varias ocasiones enumerar dichos tipos de conocimiento, siendo las siguientes categorías cognitivas las más frecuentes:,-conocimiento objetivo (natural / científico), determinado en función del grado de certidumbre;,-conocimiento subjetivo (literario / estético), determinado en función del grado de autenticidad;,-conocimiento moral (humano / normativo), determinado en función de la aceptación colectiva (bueno/malo);,-conocimiento religioso o divino, determinado en función de la autoridad divina (Dios).,Esta subdivisión fundamental sirve de base para las preguntas que nos planteamos, los métodos que utilizamos y las respuestas que hallamos en nuestra búsqueda de conocimiento;,•el conocimiento puede ser tácito o explícito. El conocimiento tácito (Polanyi, 1967) se define como el conocimiento que posee una persona (sin que necesariamente lo exprese o sea consciente de él) y que condiciona el proceso cognitivo. El conocimiento explícito es el conocimiento del que la persona tiene plena conciencia e incluye el conocimiento tácito que se transforma en explícito al convertirse en «objeto de pensamiento» (Prawat, 1989).

    Source: 
    Cedefop, 2008; European Parliament and Council of the European Union, 2008.
  • contenidos de aprendizaje / contenidos de formación

    Definition: 

    Conjunto de temas y actividades que representa lo que una persona o un grupo de personas aprenden o deben aprender a lo largo de un proceso de aprendizaje o de formación.

    Source: 
    adaptado de European Training Foundation, 1997.
  • crédito individual de formación

    Definition: 

    Sistema público de incentivos concebido para fomentar el acceso de los adultos a la formación, por ejemplo, de aquellos que no se benefician de la educación o formación financiada con fondos públicos.

    Comments: 

    la cuenta individual de formación pretende aumentar la participación en el desarrollo personal y profesional por medio de un apoyo económico o un periodo de tiempo asignado al beneficiario para asistir al centro de formación de su elección.

    Source: 
    Cedefop, 2008.
  • cualificación

    Definition: 

    El término «cualificación» abarca diferentes aspectos:

    • La cualificación formal: el resultado formal (certificado, diploma o título) de un proceso de evaluación que se obtiene cuando un organismo competente establece que una persona ha logrado los resultados de aprendizaje correspondientes a un nivel determinado y/o posee las competencias necesarias para ejercer un empleo en un campo de actividad profesional específico. Una cualificación confiere un reconocimiento oficial del valor de los resultados de aprendizaje en el mercado de trabajo y en la educación y formación. Una cualificación puede facultar legalmente a una persona para el desempeño de una profesión (OCDE);

    • Los requisitos para el empleo: competencias, aptitudes y conocimientos necesarios para desempeñar las tareas específicas asociadas a un puesto de trabajo concreto (OIT).

    Source: 
    Cedefop, 2008, za Eurydice, 2006; European Training Foundation, 1997; OECD, 2007; ILO, 1998.
  • currículo

    Definition: 

    Conjunto de elementos relacionados con el diseño, la organización y la planificación de una actividad educativa o formativa, entre los que se incluyen la definición de objetivos de aprendizaje, los contenidos, los métodos (incluida la evaluación) y los materiales, así como las disposiciones relativas a la formación de profesores y formadores.

    Comments: 

    el término «currículo» hace referencia al diseño, la organización y la planificación de actividades de aprendizaje, mientras que «programa» se refiere a la puesta en práctica de dichas actividades.

    Source: 
    Cedefop, 2008; Landsheere, 1979.
  • déficit de competencias

    Definition: 

    Situación en la que una persona no cuenta con el nivel de competencias necesario para desempeñar su trabajo de forma satisfactoria.

    Comments: 

    •el déficit de competencias puede analizarse a título personal (mediante un balance de competencias) o en relación con una empresa o sector, así como a escala sectorial, regional, nacional e internacional;,•el déficit de competencias puede estar relacionado con un nivel de cualificaciones insuficiente, pero también puede hacer referencia a situaciones en las que la mano de obra cuenta con el nivel de cualificaciones adecuado pero no dispone de las competencias específicas (como capacidades de gestión) o la experiencia necesaria para desempeñar una tarea o un trabajo de forma satisfactoria.

    Source: 
    Cedefop, 2010.
  • desajuste de competencias

    Definition: 

    Situación de desequilibrio en la que el nivel o el tipo de competencias disponibles no se corresponden con las necesidades del mercado de trabajo.

    Comments: 

    •el desajuste de competencias puede reflejar la falta o el exceso de conocimientos, aptitudes y competencias;,•el desajuste de competencias puede analizarse en diferentes planos (individual, empresarial, sectorial o económico);,•los expertos distinguen entre el desajuste vertical (el nivel de educación/competencias es superior o inferior al exigido) y el desajuste horizontal (el nivel de educación/competencias se corresponde con las exigencias laborales, pero el tipo de educación/competencias no es el adecuado para el trabajo desempeñado).

    Source: 
    Cedefop.
  • desarrollo profesional

    Definition: 

    Toda acción emprendida para mejorar el rendimiento profesional.

    Comments: 

    •el desarrollo profesional abarca tanto competencias específicas como competencias genéricas (gestión de equipos o gestión del tiempo, destrezas de negociación, gestión de conflictos, comunicación, etc.);,•el desarrollo profesional puede producirse de diferentes formas: autoaprendizaje, formación formal, consulta, conferencias, orientación, mentoría, comunidades de práctica o asistencia técnica.

    Source: 
    Cedefop; Wikipedia, 2012.
  • destreza

    Definition: 

    Habilidad para aplicar conocimientos y utilizar técnicas a fin de desempeñar tareas y resolver problemas.

    Source: 
    Cedefop; European Parliament and Council of the European Union, 2008.
  • diálogo social

    Definition: 

    Proceso de comunicación entre los agentes o interlocutores sociales con el fin de fomentar la consulta y la negociación colectiva.

    Comments: 

    •el diálogo social puede ser bipartito (si participan representantes de los trabajadores y de las empresas) o tripartito (si se asocian a él las autoridades públicas y / o representantes de la sociedad civil, organizaciones no gubernamentales, etc.);,•el diálogo social puede tener lugar en diferentes niveles (dentro de la empresa, a escala sectorial o intersectorial y a escala local, regional, nacional e internacional);,•el diálogo social de ámbito internacional puede ser bilateral, trilateral o multilateral, según el número de países participantes.

    Source: 
    Cedefop, 2004.
  • diseño y planificación de la formación

    Definition: 

    Serie de actividades metodológicas coherentes destinadas a proyectar y planificar iniciativas y programas de formación para alcanzar los objetivos fijados.

    Comments: 

    el diseño y la planificación de la formación incluyen el análisis de la demanda y las necesidades de formación, la concepción del proyectode formación, la coordinación y la supervisión de la impartición y la evaluación de los efectos de la formación.

    Source: 
    adaptado de Le Préau, 2002.
  • e-learning / aprendizaje electrónico

    Definition: 

    Aprendizaje asistido por las tecnologías de la información y la comunicación (TIC).

    Comments: 

    •el aprendizaje electrónico no se limita exclusivamente a la «alfabetización digital», es decir, la obtención de competencias en TIC. El e-learning engloba numerosos soportes y métodos híbridos de aprendizaje: uso de programas informáticos, Internet, CD-ROM, formación en línea o cualquier otro medio electrónico o interactivo;,•el e-learning puede emplearse como herramienta para la formación a distancia, pero también como apoyo a la enseñanza presencial.

    Source: 
    Cedefop, 2008.
  • educación de adultos

    Definition: 

    Formación, de tipo general o profesional, que se imparte a personas adultas tras finalizar la educación y formación inicial con fines profesionales o personales y cuyos objetivos son los siguientes:

    • proporcionar a los adultos una formación general sobre temas en los que albergan un interés particular (por ejemplo, universidades de libre asistencia);
    • ofrecer a las personas una formación compensatoria en aquellas competencias básicas que no hayan adquirido en etapas anteriores de su educación y formación inicial (por ejemplo, competencias de lectura y aritmética);
    • facilitar el acceso a cualificaciones que no se lograron, por diversos motivos, en el sistema de educación y formación inicial;
    • adquirir, mejorar o actualizar conocimientos, destrezas o competencias en un ámbito específico (lo que se conoce como «formación continua»).
    Comments: 

    el término «educación de adultos» está emparentado – sin llegar a ser sinónimo – con formación continua.

    Source: 
    adaptado de European Training Foundation 1997; Cedefop, 2004.
  • educación obligatoria / escolaridad obligatoria

    Definition: 

    Nivel y duración estipulados como mínimos legales de asistencia a la enseñanza obligatoria.

    Source: 
    ILO, 1998.
  • educación para necesidades educativas especiales

    Definition: 

    Actividades y apoyos educativos destinados a responder a las necesidades educativas especiales de alumnos con discapacidad o de alumnos que fracasan en la escuela por muchas razones que impiden un progreso escolar óptimo.

    Comments: 

    actualmente se prefiere el término «educación de alumnos con necesidades educativas especiales» al antiguo de «educación especial», que hacía referencia, en particular, a la educación de alumnos con discapacidad, impartida en escuelas especiales o centros específicos y externos al sistema regular escolar y universitario. De hecho, en muchos países un alto porcentaje de alumnos con discapacidad reciben su educación, en la actualidad, en los centros del sistema regular.

    Source: 
    adaptado de Unesco, 1997.
  • educación posobligatoria

    Definition: 

    Proceso educativo iniciado por una persona tras finalizar la educación obligatoria (nivel y duración mínimos previstos por la ley).

    Source: 
    adaptado de European Training Foundation, 1997.
  • educación postsecundaria no terciaria / educación postsecundaria no superior (CINE/ISCED 4)

    Definition: 

    Programas situados entre el segundo ciclo de la enseñanza secundaria y la educación terciaria, que amplían los conocimientos de los titulados de la secundaria. Su objetivo es preparar al alumno para iniciar estudios de primer ciclo de la educación terciaria, o para el acceso directo al mercado de trabajo. No confieren derecho a una cualificación terciaria/superior.

    Comments: 

    Schüler, die ein Programm dieser Stufe absolvieren, können in der Regel einen Abschluss der Sekundarstufe II vorweisen. Die theoretische Gesamtdauer der Programme beträgt in der Regel (in Vollzeit-Äquivalenten) 6 Monate bis 2 Jahre.

    Source: 
    Unesco, 1997; Eurydice, 2006.
  • educación y formación a distancia

    Definition: 

    Educación y formación impartidas a distancia a través del uso de diferentes medios, como libros, radio, televisión, teléfono, correo, ordenador o vídeo.

    Source: 
    adaptado de ILO, 1979.
  • educación y formación iniciales

    Definition: 

    Educación o formación de tipo general o profesional impartidas dentro del sistema de la educación inicial, por lo general antes de acceder a la vida activa.

    Comments: 

    •algunas de las formaciones que se imparten tras incorporarse las personas al mundo laboral también pueden considerarse iniciales (por ejemplo, en el caso de reciclaje laboral);,•la educación y la formación iniciales pueden tener lugar en cualquier nivel de la educación general o profesional (ya sea de educación escolar o de formación en alternancia) o a través de la formación de aprendices.

    Source: 
    Cedefop, 2008.
  • empleabilidad

    Definition: 

    Combinación de factores que permiten a una persona prepararse, incorporarse y permanecer en el mercado de trabajo y progresar en su carrera profesional.

    Comments: 

    la empleabilidad de una persona depende de los siguientes factores:,•sus cualidades personales (en particular, su nivel de conocimientos y competencias);,•la forma en que se presentan dichas cualidades personales en el mercado de trabajo;,•el contexto ambiental y social (por ejemplo, incentivos o mecanismos para actualizar y validar conocimientos y competencias); y,•la coyuntura económica.

    Source: 
    Cedefop, 2008, based on Scottish Executive, 2007; The Institute for Employment Studies, 2007.
  • empleo

    Definition: 

    Conjunto de tareas y cometidos desempeñados por una persona, o que se prevé que esta desempeñe, tanto ara un empleador o por cuenta propia.

    Source: 
    ILO, 2008.
  • escasez de competencias

    Definition: 

    Situación en la que la demanda de competencias (tipo de capacidades y número de personas disponibles en el mercado de trabajo) resulta insuficiente para satisfacer la demanda del mercado de trabajo.

    Comments: 

    la escasez de competencias puede abarcar todos los niveles de cualificaciones, desde los trabajadores poco cualificados hasta los altamente cualificados; esta situación puede derivarse de diversos factores, por ejemplo:,•una oferta de educación y formación insuficiente;,•desequilibrios geográficos de la oferta;,•acontecimientos que inciden en la estructura de la economía;,•la falta de atractivo de determinadas profesiones (condiciones de trabajo difíciles, remuneración escasa, reconocimiento social insuficiente).

    Source: 
    Cedefop, 2010.
  • Europass

    Definition: 

    Conjunto de cinco documentos que ayuda a los ciudadanos a presentar adecuadamente sus competencias y cualificaciones para trabajar o estudiar en Europa. Los ciudadanos se encargan de rellenar el CV Europass y el Pasaporte de Lenguas, mientras que los otros tres documentos se expiden a los ciudadanos tras una experiencia de movilidad en otro país europeo (Movilidad Europass) o un programa formal de formación profesional (Suplemento al Título/Certificado) o de educación superior (Suplemento al Título Superior).

    Comments: 

    Europass permite apreciar adecuadamente los resultados de aprendizaje adquiridos en contextos formales, informales y no formales.

    Source: 
    Cedefop.
  • evaluación de los resultados de aprendizaje

    Definition: 

    Proceso de evaluación de los conocimientos teóricos y prácticos, las destrezas y las competencias de una persona conforme a criterios previamente definidos (resultados previstos, medición de los resultados logrados). Por lo general, el proceso de evaluación suele ir acompañado de la certificación.

    Comments: 

    en inglés, el término «assessment» hace referencia, normalmente, a la evaluación de las personas, mientras que «evaluation» se emplea con frecuencia para designar la evaluación de los métodos o los servicios de educación o formación.

    Source: 
    Cedefop, 2004.
  • formación compensatoria

    Definition: 

    Aprendizaje destinado a colmar las lagunas educativas o formativas de una persona, con el fin principal de capacitarla para acceder a una nueva actividad de formación.

    Source: 
    Cedefop, 2004.
  • formación continua

    Definition: 

    Educación o formación que tiene lugar al finalizar el sistema de educación y formación inicial, o al comenzar la vida activa, y que pretende ayudar a las personas a:

    • mejorar o actualizar sus conocimientos y/o destrezas;
    • adquirir nuevas destrezas con vistas a propiciar un cambio o una reconversión profesional;
    • proseguir su desarrollo personal o profesional.
    Comments: 

    la formación continua forma parte del aprendizaje permanente y abarca todos los tipos de educación (general, especializada, profesional, formal o no formal, etc.). Constituye un factor clave para garantizar la empleabilidad de las personas.

    Source: 
    Cedefop, 2004.
  • formación de formadores

    Definition: 

    Formación de carácter teórico o práctico destinada a docentes y formadores.

    Comments: 

    la formación de formadores:,•puede destinarse a docentes o formadores profesionales y a especialistas de un determinado sector que capacitan a otras personas en el entorno laboral (profesores o formadores ocasionales);,•abarca toda una serie de competencias: conocimientos específicos al sector en cuestión (generales, técnicos o científicos); competencias educativas, psicológicas y sociológicas; capacidades de gestión; introducción al mundo laboral y conocimiento de los programas de formación y los grupos destinatarios;,•también engloba la formación relacionada con el diseño, la organización y la puesta en práctica de cursos, así como los contenidos de la propia actividad de formación (esto es, la impartición de conocimientos teóricos y prácticos y de competencias).

    Source: 
    Cedefop, 2004.
  • formación de reconversión / recualificación

    Definition: 

    Formación que permite a las personas obtener nuevas competencias con el fin de acceder a un nuevo oficio o sector profesional.

    Source: 
    Cedefop, 2008.
  • formación en alternancia

    Definition: 

    Educación o formación que combina periodos lectivos en un centro educativo o formativo con otros de prácticas en un centro de trabajo. Dicha alternancia puede tener lugar en intervalos semanales, mensuales o anuales. En función del país y del estatuto aplicable, los participantes pueden tener una relación contractual con el empleador y/o percibir una remuneración.

    Comments: 

    el «sistema dual» alemán es un ejemplo de formación en alternancia.

    Source: 
    Cedefop, 2008.
  • formación en el lugar de trabajo

    Definition: 

    Proceso de capacitación profesional que tiene lugar en un entorno laboral habitual. Puede integrarse en el marco de un programa de formación más amplio, o bien combinarse con una formación fuera del lugar de trabajo.

    Source: 
    adaptado de Unesco, 1979.
  • formación fuera del lugar de trabajo

    Definition: 

    Proceso de capacitación profesional que tiene lugar fuera del entorno laboral habitual. Por lo general se integra en el marco de un programa de formación más amplio y se acompaña de otras actividades de formación en el lugar de trabajo.

    Source: 
    adaptado de Unesco, 1979.
  • formacion para el perfeccionamiento profesional

    Definition: 

    Formación especializada y de corta duración que suele impartirse tras la educación o formación inicial, y cuyo objetivo consiste en complementar, mejorar o actualizar las destrezas, las competencias y/o los conocimientos adquiridos con la formación previa.

    Comments: 

    Cedefop, 2004.

    Source: 
    Cedefop, 2004.
  • formación profesional (FP)

    Definition: 

    Conjunto de acciones formativas que tienen por objeto dotar al alumno de los conocimientos teóricos y prácticos, las destrezas y/o las competencias que se requieren en determinadas profesiones o, más generalmente, en el mercado de trabajo.

    Source: 
    adaptado de European Training Foundation, 1997.
  • formador

    Definition: 

    Persona que desempeña una o varias actividades relacionadas con la labor formadora (teórica o práctica), ya sea en un centro de educación o formación o en el lugar de trabajo.

    Comments: 

    •pueden diferenciarse dos categorías de formadores:,-el formador profesional: especialista en formación, cuya labor puede ser idéntica a la del profesor en un centro de formación profesional;,-el formador ocasional o a tiempo parcial: profesional de un ámbito no educativo que realiza, como parte de sus obligaciones habituales, una labor formadora de manera puntual, ya sea dentro de la empresa (como tutor o supervisor de nuevos contratados y aprendices, o creador de formaciones) o fuera de ella (ofreciendo ocasionalmente sus servicios en un centro de formación);,•los formadores pueden desempeñar diversas tareas:,-diseñar actividades de formación;,-organizar y poner en práctica dichas actividades;,-impartir la formación, esto es, enseñar conocimientos teóricos y prácticos y competencias;,-ayudar al alumno a desarrollar sus capacidades mediante asesoramiento, instrucciones y comentarios a lo largo de todo el proceso de aprendizaje.

    Source: 
    Cedefop, 2004; AFPA, 1992.
  • fractura digital / brecha digital

    Definition: 

    En un grupo demográfico, las diferencias existentes entre aquellos que pueden acceder y utilizar eficazmente las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y los que no pueden hacerlo.

    Source: 
    Cedefop, 2008.
  • gobernanza europea

    Definition: 

    Conjunto de normas, procedimientos y prácticas conforme a los cuales se ejerce el poder a escala europea.

    Comments: 

    la gobernanza debe garantizar que los recursos públicos y problemas sociales se gestionen de manera eficaz, eficiente y en respuesta a las necesidades esenciales de la población. Una gobernanza eficaz se fundamenta en la participación pública, la responsabilidad, la transparencia, la eficacia y la coherencia.

    Source: 
    adaptado de Eurovoc thesaurus, 2005.
  • homologación de un programa de educación o formación

    Definition: 

    Proceso de garantía de la calidad cuyo objetivo consiste en el reconocimiento oficial de un programa de educación o formación por parte de la autoridad legal o profesional competente por cumplir las normas preestablecidas.

    Source: 
    adaptado de Canadian Information Centre for International Credentials.
  • inclusión social / integración social

    Definition: 

    Inserción de personas (o grupos de personas) en la sociedad en calidad de ciudadanos o miembros de diversas redes públicas sociales. La inclusión social está estrechamente relacionada con la integración laboral y económica.

    Source: 
    Cedefop, 2004.
  • infracualificación

    Definition: 

    Situación en la que una persona posee un nivel de cualificación inferior al exigido en el puesto de trabajo que desempeña.

    Comments: 

    •la infracualificación puede evaluarse en función del nivel educativo o la experiencia laboral adquirida en puestos de trabajo anteriores;,•la infracualificación puede ser temporal (por ejemplo, cuando el empleador asigna a una persona un cargo de un nivel superior hasta que encuentra un candidato más adecuado) o puede revestir un carácter más permanente;,•la infracualificación puede hacer referencia a la «infraeducación» (situación en la que una persona posee un nivel educativo inferior al exigido en el puesto de trabajo que desempeña) o «falta de competencias» (situación en la que una persona carece de las competencias y capacidades necesarias para el desempeño adecuado de un puesto de trabajo).

    Source: 
    Cedefop, 2010.
  • itinerario de educación o formación

    Definition: 

    Conjunto de secuencias de aprendizaje seguidas por una persona para obtener conocimientos, destrezas o competencias.

    Comments: 

    un itinerario de formación puede combinar secuencias de aprendizaje de tipo formal con otras de tipo no formal.

    Source: 
    Cedefop, 2008.
  • logro educativo / nivel de estudios alcanzado

    Definition: 

    Máximo nivel de educación o formación alcanzado por una persona.

    Comments: 

    los logros educativos se miden:,• con respecto al programa educativo más avanzado concluido exitosamente, que suele acreditarse mediante una cualificación reconocida; ,• en función de los niveles CINE o MEC.

    Source: 
    Cedefop; Unesco, 2011.
  • marco de cualificaciones

    Definition: 

    Instrumento para el desarrollo y la clasificación de las cualificaciones (a escala nacional o sectorial) con arreglo a un conjunto de criterios (por ejemplo, con ayuda de descriptores) correspondientes a niveles específicos de resultados de aprendizaje.

    o

    Instrumento de clasificación de las cualificaciones en función de un conjunto de criterios correspondientes a determinados niveles de aprendizaje, cuyo objeto consiste en integrar y coordinar los subsistemas nacionales de cualificaciones y en mejorar la transparencia, el acceso, la progresión y la calidad de las cualificaciones en relación con el mercado de trabajo y la sociedad civil.

    Comments: 

    un marco de cualificaciones puede emplearse para:,•establecer normas o niveles nacionales de conocimientos, destrezas y competencias;,•fomentar la calidad de la educación;,•crear un sistema de coordinación y/o integración de cualificaciones, y permitir su comparación estableciendo correspondencias entre ellas;,•facilitar el acceso a la formación, la transferencia de resultados de aprendizaje y la progresión en los itinerarios de aprendizaje.

    Source: 
    Cedefop, 2008; European Parliament and Council of the European Union, 2008; OECD, 2007.
  • marco de referencia europeo de garantía de la calidad en la formación profesional (EQAVET)

    Definition: 

    Instrumento de referencia que ayuda a los Estados miembros de la UE y a los países participantes a desarrollar, mejorar, orientar y evaluar la calidad de sus propios sistemas de formación profesional.

    Comments: 

    la metodología propuesta por el marco se basa en lo siguiente:,•un ciclo que consta de cuatro fases (planificación, aplicación, evaluación y revisión) descritas para los proveedores/sistemas de FP;,•criterios de calidad y descriptores indicativos para cada fase del ciclo;,•indicadores comunes para la evaluación de los objetivos, los métodos, los procesos y los resultados de la formación; algunos indicadores se basan en datos estadísticos, mientras que otros son cualitativos.

    Source: 
    Cedefop, adaptado de European Parliament and Council of the European Union, 2009(b).
  • Marco Europeo de Cualificaciones para el aprendizaje a lo largo de la vida (MEC)

    Definition: 

    Instrumento de referencia que permite describir y comparar los niveles de cualificación de diferentes sistemas de cualificaciones elaborados a escala nacional, internacional o sectorial.

    Comments: 

    el MEC está compuesto por un conjunto de ocho niveles de referencia formulados en términos de resultados de aprendizaje (combinación de conocimientos, destrezas y/o competencias) y determinados mecanismos y principios de cooperación voluntaria. Los ocho niveles abarcan toda la gama de cualificaciones, desde las que acreditan competencias, destrezas y conocimientos básicos hasta las obtenidas al máximo nivel posible universitario o de formación profesional. El MEC puede definirse como un mecanismo de traducción entre los diferentes sistemas de cualificaciones.

    Source: 
    adaptado de European Parliament and Council of the European Union, 2008.
  • mediador de aprendizaje

    Definition: 

    Toda persona que facilita la adquisición de conocimientos y competencias mediante la creación de un entorno de aprendizaje propicio, en particular aquellas personas que ejercen funciones relacionadas con la docencia, la formación, la supervisión o la orientación. El mediador ayuda a los estudiantes a desarrollar sus conocimientos y competencias al proporcionarles directrices concretas, así como comentarios y asesoramiento durante todo el proceso de aprendizaje.

    Source: 
    Cedefop, 2004.
  • mentoría

    Definition: 

    Orientación y apoyo que una persona experimentada que sirve de modelo, orientador, tutor, instructor o persona de confianza ofrece, de diversas formas, a otra persona joven o inexperta (recién incorporada a una comunidad u organización de aprendizaje).

    Source: 
    adaptado de Bolton, 1980.
  • movilidad

    Definition: 

    Capacidad de una persona para cambiar de entorno laboral o educativo y adaptarse a la nueva situación.

    Comments: 

    •la movilidad puede ser geográfica o «funcional» (cambio de puesto de trabajo dentro de la misma empresa, cambio de profesión o transición entre el empleo y la educación);,•la movilidad permite a una persona obtener nuevas destrezas y mejorar, por tanto, su empleabilidad.

    Source: 
    Cedefop.
  • necesidades de competencias

    Definition: 

    Demanda de conocimientos y competencias específicos en el mercado de trabajo (demanda total en un país, región, sector económico, etc.).

    Comments: 

    •el análisis de las necesidades de competencias (también denominado «identificación de las necesidades de competencias») pretende identificar los déficit o carencias de competencias, anticipar las necesidades de competencias y evaluar la capacidad de los sistemas de cualificaciones (oferta de educación y formación, mecanismos de financiación, etc.) con el fin de responder a las necesidades de la economía;,•la anticipación de las necesidades de competencias representa el proceso de identificación de las competencias que requerirá el mercado de trabajo a corto, medio y largo plazo;,•la previsión de competencias estima la demanda de competencias (empleos) y/o la oferta de competencias (mano de obra) disponibles a corto, medio y largo plazo.

    Source: 
    Cedefop, 2010.
  • Nivel CINE 0 – Educación de la primera infancia

    Definition: 

    Programas caracterizados por privilegiar un enfoque holístico orientado a dar apoyo temprano al desarrollo cognitivo, físico, social y emocional del niño y familiarizar a los niños de corta edad con la instrucción organizada fuera del entorno familiar.

    Comments: 

    en los diversos países del mundo se emplean distintas denominaciones para los programas clasificados en el nivel CINE 0, tales como, educación y desarrollo de la primera infancia, kindergarten, jardines infantiles, educación preprimaria, preescolar o inicial.

    Source: 
    adaptado de Unesco, 2011.
  • Nivel CINE 1 – Educación primaria

    Definition: 

    Programas destinados a proporcionar a los estudiantes destrezas básicas en lectura, escritura y matemáticas (es decir, alfabetismo y utilización de números —numeracy) y sentar una sólida base para el aprendizaje y la comprensión de las áreas esenciales del conocimiento y el desarrollo personal y social como preparación a la educación secundaria baja.

    Comments: 

    en el mundo existen distintas denominaciones para los programas clasificados en el nivel CINE 1, tales como educación primaria, educación elemental o educación básica (etapa 1 / grados inferiores, si el sistema educativo cuenta con un programa que abarca los niveles CINE 1 y 2).

    Source: 
    adaptado de Unesco, 2011.
  • Nivel CINE 2 – Educación secundaria baja

    Definition: 

    Programas destinados a reforzar los resultados de aprendizaje del nivel CINE 1. En general, el objetivo que se persigue es sentar las bases para el desarrollo humano y el aprendizaje a lo largo de la vida sobre las cuales los sistemas educativos pueden expandir de forma sistemática oportunidades de educación adicionales. Es probable que algunos sistemas educativos ya ofrezcan programas vocacionales en el nivel CINE 2 orientados a proporcionar a las personas destrezas relevantes para el acceso al mercado laboral.

    Comments: 

    los programas clasificados en el nivel CINE 2 reciben distintas denominaciones en los países, por ejemplo, escuela secundaria (primer ciclo / grados inferiores, de contar el país con un programa que abarque los niveles CINE 2 y 3), escuela media, junior secondary school, middle school o junior high school.

    Source: 
    adaptado de Unesco, 2011.
  • Nivel CINE 3 – Educación secundaria alta

    Definition: 

    Programas concebidos para consolidar la educación secundaria como preparación a la educación terciaria, o bien a proporcionar destrezas con significación para el empleo, o ambos.

    Comments: 

    los programas clasificados en el nivel CINE 3 reciben distintas denominaciones en los diversos países, por ejemplo, escuela secundaria (segunda etapa / grados superiores), senior secondary school o (senior) high school.

    Source: 
    adaptado de Unesco, 2011.
  • Nivel CINE 4 – Educación postsecundaria no terciaria

    Definition: 

    Programas diseñados para proporcionar a las personas que han concluido el nivel CINE 3 las certificaciones no terciarias requeridas para avanzar a la educación terciaria, o bien para incorporarse al mercado laboral en el caso de que sus certificaciones de nivel CINE 3 no otorgaran acceso a este nivel.

    Comments: 

    en los diversos países del mundo se emplean distintas denominaciones para los programas clasificados en el nivel CINE 4, por ejemplo, diploma técnico, préparation aux carriéres administratives y primary professional education.

    Source: 
    adaptado de Unesco, 2011.
  • Nivel CINE 5 – Educación terciaria de ciclo corto

    Definition: 

    Programas destinados a impartir al participante conocimientos, capacidades y competencias profesionales. Estos programas se caracterizan por estar basados en un componente práctico, estar orientados a ocupaciones específicas y preparar al estudiante para el mercado laboral. Sin embargo, también pueden facilitar el acceso a otros programas de educación terciaria.

    Comments: 

    los programas clasificados en el nivel CINE 5 reciben distintas denominaciones en los diversos países, por ejemplo, educación técnica (superior), master craftsman programme, junior college education, technician o advanced/higher vocational training, associate degree o programas bac + 2.

    Source: 
    adaptado de Unesco, 2011.
  • Nivel CINE 6 – Licenciatura o equivalente

    Definition: 

    Programas destinados a impartir conocimientos, destrezas y competencias académicas o profesionales intermedias (nivel medio de complejidad o intensidad de los contenidos académicos) que conducen a un primer título o a una certificación equivalente. Los programas de este nivel son esencialmente teóricos, si bien pueden incluir un componente práctico, y están basados en investigación que refleja los últimos avances en el campo o las mejores prácticas profesionales.

    Comments: 

    los países emplean distintas denominaciones para los programas clasificados en el nivel CINE 6, tales como, bachelor, licence o primer ciclo universitario.

    Source: 
    adaptado de Unesco, 2011.
  • Nivel CINE 7 – Maestría o equivalente

    Definition: 

    Programas destinados a impartir competencias académicas y/o profesionales avanzadas que conduzcan a un segundo título o a una certificación equivalente. Los programas de este nivel pueden incluir un importante componente de investigación, aunque no otorgan las certificaciones relacionadas al nivel de doctorado.

    Comments: 

    en los diversos países del mundo se emplean distintas denominaciones para los programas clasificados en el nivel CINE 7, tales como, maestrías o magister.

    Source: 
    adaptado de Unesco, 2011.
  • Nivel CINE 8 – Doctorado o equivalente

    Definition: 

    Programas destinados principalmente a conducir a un título de investigación avanzado. Los programas de este nivel están dedicados a estudios avanzados e investigaciones originales, y suelen ser ofrecidos exclusivamente por instituciones de educación superior (universidades) dedicadas a la investigación. Se imparten programas de doctorado tanto en el campo académico como en el profesional.

    Comments: 

    en los diversos países del mundo se emplean distintas denominaciones para los programas clasificados en el nivel CINE 8, tales como, PhD, DPhil, D.Lit, D.Sc, LL.D, Doctorado y otros términos similares.

    Source: 
    adaptado de Unesco, 2011.
  • nivel de cualificaciones

    Definition: 

    Este término engloba dos conceptos:

    Nivel alcanzado en el sistema formal de educación y formación, reconocido en un sistema o en un marco de cualificaciones.

    o

    Nivel de competencia alcanzado por medio de la educación y la formación, la experiencia laboral o en contextos no formales e informales.

    Comments: 

    •el nivel de cualificaciones suele determinarse con arreglo a los parámetros de referencia de los sistemas de cualificaciones o a los descriptores de cada nivel de los marcos de cualificaciones;,•el nivel de cualificaciones también puede determinarse en función del perfil ocupacional (por ejemplo, la descripción de los resultados de aprendizaje necesarios para desempeñar las tareas específicas de un empleo en un nivel concreto de responsabilidad y autonomía).

    Source: 
    Cedefop.
  • norma / estándar

    Definition: 

    Conjunto de elementos cuyo contenido es definido por los agentes concernidos.

    Comments: 

    pueden distinguirse diferentes tipos de normas / estándares:,•la norma o estándar de competencia hace referencia a las destrezas, las competencias y los conocimientos relacionados con el desempeño de un empleo específico;,•la norma o estándar de educación o formación hace referencia a los objetivos de aprendizaje, los contenidos curriculares, los requisitos de admisión y los recursos requeridos para alcanzar los objetivos fijados;,•la norma o estándar profesional hace referencia a las actividades y las tareas relacionadas con un empleo específico y su desempeño;,•la norma o estándar de evaluación hace referencia a los resultados de aprendizaje que deben lograrse y la metodología de evaluación empleada;,•la norma o estándar de validación hace referencia al nivel de rendimiento que debe alcanzar la persona evaluada y los criterios utilizados;,•la norma o estándar de certificación hace referencia a las reglas que rigen la obtención de un certificado o título, y los derechos que dicho certificado o título confiere.,En función del sistema correspondiente, estas normas pueden existir por separado o integrarse en un documento común.

    Source: 
    Cedefop, 2008.
  • nuevas competencias / competencias emergentes

    Definition: 

    Capacidades que registran una creciente demanda en profesiones nuevas o ya existentes.

    Comments: 

    la identificación de competencias nuevas o emergentes es crucial para prevenir el déficit y la escasez de competencias, mejorar la empleabilidad de los ciudadanos y satisfacer las necesidades de la economía.

    Source: 
    Cedefop.
  • nuevas competencias básicas

    Definition: 

    Capacidades relacionadas con las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), idiomas extranjeros, cultura tecnológica y espíritu de empresa, así como competencias sociales, organizativas y de comunicación.

    Comments: 

    las nuevas competencias básicas aunadas a las competencias básicas forman las competencias clave necesarias para progresar en la sociedad del conocimiento contemporánea.

    Source: 
    Council of the European Union, 2000.
  • obsolescencia de competencias

    Definition: 

    Situación en la que los conocimientos y las competencias de las personas están desfasados o en desuso.

    Comments: 

    el término en inglés «skill obsolescence» también se utiliza en la literatura para describir el deterioro de las competencias y capacidades físicas y mentales como consecuencia de atrofias o desgastes.

    Source: 
    Cedefop; De Grip, A., van Loo, J. (2007).
  • ocupación / profesión

    Definition: 

    Conjunto de empleos cuyas principales tareas y cometidos se caracterizan por un alto grado de similitud.

    Source: 
    ILO, 2008.
  • organismo certificador

    Definition: 

    Entidad que expide una cualificación (certificado, diploma o título) por la que se reconocen formalmente los resultados de aprendizaje (conocimientos, destrezas y/o competencias) alcanzados por una persona tras el correspondiente procedimiento de evaluación.

    Comments: 

    Nekateri uvrščajo v to kategorijo tudi spretnosti ravnanja s strojno opremo (priključitev naprav, nastavitev programske opreme, odprava osnovnih napak in motenj) ali spretnosti za uporabo dodatne programske opreme (uporaba programov za pripravo, predstavitev preglednic, upravljanje datotek, priklic podatkov itn.); drugi spet menijo, da so temeljne spretnosti za uporabo IKT zdaj del ključnih spretnosti.

    Source: 
    Cedefop, 2008.
  • organización de aprendizaje

    Definition: 

    Organización que promueve el aprendizaje y ofrece a los individuos la posibilidad de aprender y desarrollarse en un contexto laboral, ya sea en provecho propio o en el de otras personas o de la organización en su conjunto, y que además valora y reconoce dichos esfuerzos.

    Source: 
    Cedefop, 2004.
  • orientación y asesoramiento / información, asesoramiento y orientación

    Definition: 

    Conjunto de de actividades concebidas para ayudar a las personas a que adopten decisiones de índole educativa, profesional o personal y ponerlas en práctica antes o después de incorporarse al mercado de trabajo.

    Comments: 

    •la orientación puede abarcar las siguientes actividades:,– asesoramiento (desarrollo personal o de la carrera, orientación educativa),,– evaluación (psicológica, de competencias o rendimiento),,– información sobre oportunidades de aprendizaje, el mercado laboral y la gestión de la carrera,,– consulta en el círculo profesional, familiar o educativo,,– preparación profesional (identificación de destrezas/ competencias y experiencia para la búsqueda de empleo),,– derivación (a otros especialistas en formación o en carreras profesionales);,•la orientación y el asesoramiento pueden ofrecerse en escuelas, centros de formación, agencias de empleo, lugares de trabajo, en la comunidad o en otros contextos.

    Source: 
    Cedefop, 2008.
  • permeabilidad de los sistemas de educación y formación

    Definition: 

    Capacidad de los sistemas de educación y formación para permitir:

    • el acceso a las diferentes vías (programas y niveles) y sistemas, así como la movilidad entre dichas vías y sistemas;

    • la validación de los resultados de aprendizaje adquiridos en otros sistemas o en contextos no formales e informales.

    Comments: 

    •la permeabilidad de los sistemas puede mejorarse mediante:,- la modulación de las vías y la definición de unidades de resultados de aprendizaje;,- la creación de marcos de cualificaciones que establezcan vínculos entre las diferentes cualificaciones y que mejoren, por tanto, su legibilidad a escala nacional o internacional;,- el desarrollo de sistemas de créditos.,•la permeabilidad se caracteriza por la dirección (vertical u horizontal), los requisitos de acceso (individuales o colectivos), la admisión o excepción y el nivel de formalización (a escala institucional o sistémica).

    Source: 
    Cedefop.
  • persona con una baja cualificacion

    Definition: 

    Individuo cuyo nivel de estudios es inferior a un nivel previamente estipulado.

    Comments: 

    •el nivel de referencia por debajo del cual una persona se considera «poco cualificada» depende, entre otros factores, del nivel de educación general de una sociedad, o del nivel de cualificaciones en una profesión concreta;,•el nivel de cualificaciones real de una persona comprende los resultados del aprendizaje no formal adquiridos a través de procesos continuos de (re)cualificación y perfeccionamiento profesional, experiencia laboral o desarrollo personal;,•en la Unión Europea, una persona se considera «poco cualificada» cuando su nivel educativo es inferior al nivel de educación secundaria de nivel alta de la clasificacion CINE.

    Source: 
    Cedefop.
  • primer ciclo de la educación secundaria o segundo ciclo de educación básica (CINE/ISCED 2)

    Definition: 

    La educación secundaria de primer ciclo continúa en general desarrollando los programas básicos de primaria, si bien la enseñanza suele estar más estructurada por materias y recurre a menudo a maestros más especializados para las clases.

    Comments: 

    Mit Blick auf manche Länder kann diese Bildungsstufe als theoretisches Konstrukt erscheinen, da die betreffenden nationalen Bildungssysteme keine gesonderte Sekundarstufe 1 aufweisen (und statt dessen einen neunjährigen Grundbildungsbereich vorsehen, der auch die ISCED-Stufe 2 umfasst). Die ISCED Stufe 2 wird in diesen Fällen als „zweite Grundbildungsstufe“ bezeichnet.

    Source: 
    Unesco, 1997; Eurydice, 2006.
  • primer ciclo de la educación terciara / primera etapa de la educación terciaria (nivel CINE/ISCED 5)

    Definition: 

    Este nivel incluye programas terciarios con:

    • orientación académica (tipo A) y fundamentalmente teóricos;
    • orientación profesional (tipo B), habitualmente más breves que los del tipo A y diseñados para acceder al mercado de trabajo. Los programas del tipo A permiten pasar a la investigación avanzada o a profesiones con altos requisitos de cualificación. Los programas del tipo B preparan al alumno para el acceso directo a una profesión específica. Por regla general, la admisión al nivel CINE/ISCED 5 requiere haber aprobado los niveles CINE/ISCED 3 o 4
    Comments: 

    Level 5 A programmes with academic orientation are typically outside the scope of VET.

    Source: 
    Unesco, 1997; Eurydice, 2006.
  • profesión regulada

    Definition: 

    Actividad o conjunto de actividades profesionales cuyo acceso, ejercicio o una de las modalidades de ejercicio están supeditados de manera directa o indirecta, en virtud de disposiciones legales, reglamentarias o administrativas, a la posesión de determinadas cualificaciones profesionales.

    Source: 
    European Parliament and Council of the European Union, 2005.
  • profesor

    Definition: 

    Persona cuya función consiste en impartir conocimientos teóricos o prácticos o competencias a los alumnos de un centro de educación o formación.

    Comments: 

    un profesor puede desempeñar numerosas tareas, como la organización y puesta en práctica de programas o cursos de formación y la transmisión de conocimientos (generales o específicos, teóricos o prácticos). En un centro de formación profesional, un profesor puede recibir el nombre de «formador».

    Source: 
    Cedefop, 2004; AFPA, 1992.
  • programa de educación o formación

    Definition: 

    Conjunto de actividades, contenidos y/o métodos aplicados con el fin de alcanzar determinados objetivos didácticos (adquisición de conocimientos, destrezas y/o competencias), organizados con una secuencia lógica y una duración concreta.

    Comments: 

    el término «programa de educación o formación» denota la realización de actividades de aprendizaje, mientras que el término «currículo» hace referencia al diseño, la organización y la planificación de dichas actividades.

    Source: 
    Cedefop, 2008.
  • proveedor de educación o formación

    Definition: 

    Organización o individuo que ofrece servicios de educación o formación.

    Comments: 

    pueden ser proveedores tanto las entidades especializadas exclusivamente en servicios de formación como otras organizaciones que, por ejemplo, ofrecen formación en el marco de su actividad principal. También pueden serlo los profesionales autónomos que prestan sus servicios de formación a título individual.

    Source: 
    Cedefop, 2008.
  • reconocimiento de los resultados de aprendizaje

    Definition: 

    Reconocimiento formal: proceso que otorga valor formal a los conocimientos, las destrezas y las competencias mediante:

    • la validación del aprendizaje no formal e informal;

    • la concesión de equivalencias, unidades de crédito o convalidaciones parciales;

    • la concesión de cualificaciones (certificados, diplomas o títulos).

    y/o

    Reconocimiento social: aceptación del valor que tienen determinados conocimientos, destrezas y/o competencias por parte de los agentes económicos y sociales.

    Source: 
    Cedefop, 2008.
  • reconocimiento mutuo de cualificaciones

    Definition: 

    Reconocimiento por parte de uno o varios países u organizaciones de las cualificaciones (certificados, diplomas o títulos) obtenidas en otros países o conferidas por otras organizaciones.

    Comments: 

    el reconocimiento mutuo puede ser bilateral (entre dos países u organizaciones) o multilateral (por ejemplo, dentro de la Unión Europea o entre empresas de un mismo sector).

    Source: 
    Cedefop, 2008.
  • región de aprendizaje

    Definition: 

    Región en la que las partes interesadas colaboran con el fin de satisfacer las necesidades locales de aprendizaje y comparten sus recursos para aportar soluciones comunes.

    Source: 
    adaptado de Cedefop, 2004.
  • resultados de aprendizaje / logros de aprendizaje

    Definition: 

    Conjunto de conocimientos, destrezas y/o competencias que una persona ha obtenido y/o es capaz de demostrar al término de un determinado proceso de aprendizaje formal, no formal o informal.

    o

    Expresión de lo que una persona sabe, comprende y es capaz de hacer al culminar un proceso de aprendizaje; se define en términos de conocimientos, destrezas y competencias.

    Comments: 

    learning outcomes can arise from any form of learning setting (either formal, non-formal or informal).

    Source: 
    Cedefop, 2008; European Parliament and Council of the European Union, 2008.
  • saber hacer

    Definition: 

    Conocimiento práctico o experiencia en el ejercicio de una actividad.

    Source: 
    adaptado de Dictionnaires Le Robert, 1993.
  • sector

    Definition: 

    Conjunto de empresas que realizan la misma actividad económica principal (por ejemplo, la industria química).

    o

    Conjunto de actividades profesionales agrupadas atendiendo a su función económica principal, un producto, un servicio o una tecnología.

    Source: 
    Cedefop, 2008; European Parliament and Council of the European Union, 2008.
  • segundo ciclo de educación secundaria / educación secundaria superior (CINE/ISCED 3)

    Definition: 

    Etapa final de la educación secundaria, que por regla general comienza al término de la educación obligatoria. La edad de admisión varía por lo general entre 15 y 16 años. Para el acceso se requieren habitualmente determinadas cualificaciones (haber aprobado la educación obligatoria) y otros requisitos mínimos. La enseñanza suele ser más especializada que en el primer ciclo de secundaria (CINE/ISCED 2). La duración habitual del nivel CINE/ISCED 3 es de dos a cinco años.

    Source: 
    Unesco, 1997; Eurydice, 2006.
  • sistema de créditos

    Definition: 

    Instrumento concebido para permitir la acumulación de los resultados de aprendizaje alcanzados en contextos formales, no formales o informales y facilitar su transferencia de un contexto a otro para su validación. Un sistema de créditos puede diseñarse mediante:

    • la creación de un programa de formación y la asignación de puntos (créditos) a sus contenidos componentes (módulos, cursos, prácticas, tesis, etc.);
    • la descripción de una cualificación en términos de unidades de resultados de aprendizaje y la asignación de puntos a cada una de dichas unidades.
    Source: 
    Cedefop, 2008.
  • sistema de cualificaciones

    Definition: 

    Conjunto de actividades relacionadas con el reconocimiento de resultados de aprendizaje y otros mecanismos destinados a poner en relación la educación y la formación con el mercado de trabajo y la sociedad civil. Estas actividades incluyen:

    • la definición de políticas de certificación, el diseño y la impartición de programas de formación, los mecanismos institucionales, la financiación, la garantía de la calidad;

    • la evaluación y certificación de resultados de aprendizaje.

    Comments: 

    un sistema nacional de cualificaciones puede estar compuesto por varios subsistemas e incluir un marco nacional de cualificaciones.

    Source: 
    Cedefop, 2008; European Parliament and Council of the European Union, 2008.
  • sistema europeo de créditos de formación profesional (ECVET)

    Definition: 

    Marco técnico para la transferencia, la validación y, cuando proceda, la acumulación de resultados individuales de aprendizaje con vistas a obtener una cualificación. Los instrumentos y la metodología de ECVET comprenden la descripción de las cualificaciones mediante unidades de resultados de aprendizaje con puntos asociados, un proceso de transferencia y acumulación y documentos complementarios, tales como acuerdos de aprendizaje, expedientes académicos y guías del usuario de ECVET.

    Comments: 

    •Este marco tiene por objeto promover:,-la movilidad de las personas en formación;,-la acumulación, la transferencia o la validación de resultados de aprendizaje (formales, no formales o informales) obtenidos en distintos países;,-el aprendizaje permanente;,-la transparencia de las cualificaciones;,-la confianza mutua y la cooperación entre los proveedores europeos de formación profesional.,•El sistema ECVET se basa en la descripción de las cualificaciones en términos de resultados de aprendizaje (conocimientos, destrezas y/o competencias) organizados en unidades formativas transferibles y acumulables, a las que se asignan puntos de créditos y que se registran en un listado personal de resultados de aprendizaje.

    Source: 
    Cedefop; European Parliament and Council of the European Union, 2009a.
  • Sistema Europeo de Transferencia y acumulación de Créditos (ECTS)

    Definition: 

    Proceso que permite describir sistemáticamente un programa de educación superior mediante la asignación de créditos a sus diversos componentes (módulos, cursos, prácticas, tesis, etc.), con el fin de:

    • facilitar la comprensión y la comparación de los programas de estudios para todos los estudiantes, nacionales o extranjeros;
    • promover la movilidad de los estudiantes, así como la validación de los resultados de aprendizaje;
    • ayudar a las universidades a organizar y revisar sus programas de estudios.
    Comments: 

    el sistema ECTS se basa en la carga de trabajo exigida para alcanzar los objetivos de un programa, definidos en función de los resultados de aprendizaje que deben adquirirse. La carga de trabajo de un estudiante en un programa de estudios a tiempo completo en Europa representa, en la mayoría de los casos, unas 1 500-1 800 horas por año y, en tales circunstancias, un crédito equivale a alrededor de 25 y 30 horas de trabajo. Las personas que puedan demostrar haber logrado resultados similares en otros contextos de aprendizaje también pueden obtener el reconocimiento y créditos (convalidaciones) de los organismos certificadores.

    Source: 
    Cedefop, 2008, adaptado de European Commission, 2004.
  • sobrecualificación

    Definition: 

    Situación en la que una persona posee un nivel de cualificación superior al exigido en el puesto de trabajo que desempeña.

    Comments: 

    •el término «sobrecualificación» está emparentado con los siguientes términos (sin llegar a ser sinónimo):,- sobreeducación: situación en la que un individuo posee un nivel de educación superior al exigido en el puesto de trabajo que desempeña (medido en número de años);,- exceso de competencias: situación en la que un individuo no puede utilizar plenamente sus competencias y capacidades en el puesto de trabajo que desempeña;,•la sobrecualificación puede ser temporal (una persona joven sobrecualificada acepta un empleo de nivel inferior hasta que encuentra un puesto más adecuado) o puede revestir un carácter más permanente.

    Source: 
    Cedefop, 2010.
  • sociedad civil

    Definition: 

    «Tercer sector» de la sociedad, distinto del Estado y del mercado, que comprende instituciones, grupos y asociaciones (estructurados o informales) que pueden actuar como mediadores entre los ciudadanos y las autoridades públicas.

    Source: 
    Cedefop, 2001 in European Commission, 2001.
  • sociedad del conocimiento

    Definition: 

    Sociedad cuyos procesos y prácticas se fundamentan en la producción, la difusión y el uso del conocimiento.

    Source: 
    Cedefop, 2001 in European Commission, 2001.
  • sociedad en proceso de envejecimiento

    Definition: 

    Sociedad caracterizada por una proporción creciente de personas mayores que se debe, por lo general, a un descenso de la natalidad.

    Comments: 

    en una sociedad en proceso de envejecimiento, la oferta de educación y formación debe poder evitar:,• el déficit y la escasez de competencias;,• la jubilación temprana mediante la recualificación y el perfeccionamiento profesional de los trabajadores de más edad.

    Source: 
    Cedefop.
  • tecnologías de la información y la comunicación (TIC)

    Definition: 

    Tecnologías que permiten el registro, almacenamiento, búsqueda, procesamiento, transmisión y difusión electrónicos de datos.

    Source: 
    Cedefop, 2004.
  • título de bachiller / certificado de educación secundaria

    Definition: 

    Título que se expide cuando el alumno finaliza satisfactoriamente la última etapa de la educación secundaria (o el «bachillerato»), en cualquiera de sus modalidades, siendo necesaria la evaluación positiva en todas las materias cursadas.

    Comments: 

    •no todos los certificados de educación secundaria dan acceso automático a la educación superior;,•a escala nacional, los certificados de educación secundaria reciben diversas denominaciones, por ejemplo:,Austria,Reifeprüfungszeugnis (secundaria superior general, acceso automático a la educación superior) o Reife- und Diplomprüfungszeugnis (secundaria superior profesional, doble titulación: acceso automático a la educación superior y a cualificaciones profesionales),•Berufsreifeprüfungszeugnis (acceso automático a la educación superior, incluye validación de las capacidades, las competencias y los conocimientos adquiridos en el puesto de trabajo),Alemania,•Abitur,•Fachabitur,España,•Título de bachiller,Irlanda,•Leaving certificates,Francia,Baccalauréat:,•baccalauréat général (educación general),•baccalauréat technologique (educación general y técnica),•baccalauréat professionnel (formación profesional que da acceso a una ocupación específica),Portugal,•diploma do ensino secundário (educación general),•diploma de qualificação (educación general y profesional / doble titulación),Reino Unido,(a) educación general:,•GCE A level (advanced general certificate of education),•GCE AS level (advanced subsidiary general certificate of education),•NQ advanced higher (national qualifications advanced higher level),•NQ higher (national qualifications higher level),•Scottish baccalaureate,•Welsh baccalaureate,(b) formación profesional:,•GCE A levels in applied subjects (advanced general certificate of education in applied subjects),•GCE AS levels in applied subjects (advanced subsidiary general certificate of education in applied subjects)

    Source: 
    Cedefop; 2004; Ministère de l’éducation nationale.
  • transferibilidad de los resultados de aprendizaje

    Definition: 

    Grado en que resulta posible seguir utilizando conocimientos, destrezas y competencias en un nuevo entorno profesional o educativo, y/o lograr su validación y certificación.

    Source: 
    Cedefop, 2008.
  • transición del sistema de educación y formación a la vida activa

    Definition: 

    Paso de la etapa educativa o formativa al empleo; abarca el periodo transcurrido entre la salida del sistema educativo de una persona y su incorporación al mercado de trabajo.

    Comments: 

    la transición de la educación al trabajo (itinerario de integración, tipo de empleo —nivel y categoría— y duración) es compleja. La integración depende de numerosos factores (sexo, edad, cualificación, política de empleo, oferta de orientación, etc.).

    Source: 
    Cedefop, 2004.
  • transparencia de las cualificaciones

    Definition: 

    Grado de visibilidad y legibilidad de las cualificaciones, sus contenidos y su valor en el mercado de trabajo (a escala sectorial, regional, nacional o internacional) y en los sistemas de educación y formación.

    Source: 
    Cedefop, 2008.
  • tutoría

    Definition: 

    Toda actividad de orientación, asesoramiento o supervisión desempeñada por un profesional experimentado y competente. El tutor presta apoyo al alumno durante todo el proceso de aprendizaje (en la escuela, el centro de formación o el lugar de trabajo).

    Comments: 

    la tutoría engloba diversas actividades:,•enseñanza teórica (para mejorar el nivel educativo);,•orientación profesional (para facilitar la transición a la vida activa);,•desarrollo personal (para alentar al alumno a adoptar decisiones oportunas).

    Source: 
    Cedefop, 2004.
  • unidad de resultados de aprendizaje (ECVET)

    Definition: 

    Componente de una cualificación, que consiste en un conjunto coherente de conocimientos, aptitudes y competencias evaluables y certificables.

    o

    Conjunto de conocimientos, destrezas y/o competencias que forma parte de una cualificación. La unidad puede definirse como la parte más pequeña de una cualificación que puede ser objeto de evaluación, transferencia y certificación. Una unidad puede ser específica de una sola cualificación o común a varias cualificaciones.

    Comments: 

    el organismo responsable de la cualificación se encarga de definir las características de las unidades (contenidos, tamaño, número total de unidades que componen una cualificación, etc.). La definición y la descripción de las unidades pueden variar según el sistema de cualificaciones y los procedimientos del organismo en cuestión. No obstante, el sistema ECVET propone indicar para cada unidad:,•el título general;,•los conocimientos, destrezas y competencias que abarca;,•los criterios para la evaluación de los correspondientes resultados de aprendizaje.

    Source: 
    Europass CV online tool - usability study
  • validación de los resultados de aprendizaje

    Definition: 

    Proceso por el que un organismo competente confirma que determinados resultados de aprendizaje (conocimientos, destrezas y/o competencias), obtenidos por una persona en un contexto formal, no formal o informal, se han evaluado conforme a criterios previamente establecidos y cumplen el nivel mínimo exigido. La validación suele llevar aparejada una certificación.

    o

    Proceso por el que un organismo autorizado confirma que una persona ha adquirido los resultados de aprendizaje medidos respecto a un nivel pertinente. La validación consta de cuatro fases distintas:

    • identificación, mediante el diálogo, de la experiencia concreta de una persona;

    • documentación (para hacer visible la experiencia de la persona);

    • evaluación formal de dicha experiencia; y

    • certificación de los resultados de la evaluación que puede conducir a una cualificación completa o parcial.

    Source: 
    Cedefop, 2008; Council of the European Union, 2012.
  • valoración de la educación y la formación

    Definition: 

    Reconocimiento del valor de una intervención, un programa o una política de formación con arreglo a determinados criterios y normas (por ejemplo, su relevancia o eficacia).

    Source: 
    Cedefop, 2011.
  • valorización del aprendizaje

    Definition: 

    Proceso que fomenta la participación en actividades de aprendizaje (formales o no formales) y los resultados que se derivan de ellas, con el fin de concienciar sobre su valor intrínseco y recompensar el aprendizaje.

    Source: 
    Cedefop, 2001 in European Commission, 2001.
  • vía educativa o formativa

    Definition: 

    Conjunto de programas de educación o formación impartidos por escuelas, centros de formación, centros de educación superior o proveedores de FP, que permite la progresión de los individuos dentro de un sector de actividad, o bien la transición de un sector a otro.

    Source: 
    Cedefop, 2008.