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Glossaire

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  • abandon des études / abandon en cours d’études / décrochage / sortie précoce (ou prématurée) du système éducatif

    Définition: 

    Pour un apprenant, fait de quitter une action d’enseignement ou de formation sans avoir atteint les objectifs poursuivis.

    Note: 
    • en anglais, le terme «dropout» désigne à la fois le processus (abandon prématuré des études) et la personne (également appelée «décrocheur» ou «abandonnaire»);
    • le terme «abandon des études» s’applique à la fois aux apprenants qui quittent prématurément une action de formation et à ceux qui, tout en ayant terminé le programme, n’ont pas obtenu la qualification correspondante.
    Source: 
    adapté de Ohlsson, 1994.
  • accès à l’éducation et à la formation

    Définition: 

    L’ensemble des conditions, circonstances ou exigences (par ex. qualification, niveau d’études, compétences ou expérience professionnelle) qui déterminent l’admission des individus dans les établissements d’enseignement et de formation et leur participation aux programmes.

    Source: 
    adapté de Unesco, 1995.
  • adaptabilité / capacité d’adaptation

    Définition: 

    Capacité d’une organisation ou d’un individu à s’adapter aux nouvelles technologies, aux nouvelles conditions du marché et aux nouveaux modes de travail.

    Source: 
    Cedefop, 2008.
  • agrément d’un prestataire d’enseignement ou de formation

    Définition: 

    Procédure de contrôle qualité visant à la reconnaissance et approbation officielles d’un prestataire d’enseignement ou de formation par l’autorité législative ou professionnelle compétente après vérification de la conformité vis-à-vis de normes prédéfinies.

    Source: 
    adapté de Canadian Information Centre for International Credentials.
  • aide à la recherche dʼemploi

    Définition: 

    Soutien apporté à une personne dans la recherche dʼun emploi correspondant à ses compétences.

    Note: 
    • lʼaide à la recherche dʼemploi peut être effectuée par les services de lʼemploi, publics ou privés, ou par les écoles et universités;
    • elle englobe des activités telles que: aide à la rédaction dʼun CV, préparation aux entretiens, bilan de compétences, orientation et conseil;
    • en anglais, « job placement » peut également désigner un stage en entreprise effectué par un élève ou un étudiant au cours de ses études.
    Source: 
    Cedefop, 2011.
  • analyse des besoins de formation

    Définition: 

    Évaluation systématique des besoins de compétences actuels ou futurs à l’aune des compétences disponibles, afin de mettre en œuvre une stratégie efficace de formation.

    Note: 
    • une analyse des besoins de formation repose sur: (a) l’identification des besoins de compétences; (b) l’évaluation des compétences de la main-d’œuvre et; (c) l’estimation des pénuries de compétences et de qualifications;
    • une analyse des besoins de formation peut être menée au niveau individuel, organisationnel, sectoriel, national ou international; elle peut se concentrer sur les aspects quantitatifs ou qualitatifs (par exemple type et niveau de formation) et doit garantir l’efficacité et la rentabilité de la formation.
    Source: 
    Cedefop, 2008.
  • apprentissage

    Définition: 

    Processus dans lequel un individu assimile de l’information, des idées et des valeurs et acquiert ainsi des savoirs, savoir-faire, aptitudes et/ou compétences.

    Note: 
    • l’apprentissage s’effectue par la réflexion personnelle, la reconstruction ainsi que l’interaction sociale;
    • l’apprentissage peut se dérouler dans un contexte formel, non formel ou informel;
    • le terme «apprentissage professionnel» désigne un mode de formation (voir la définition du terme «apprenticeship»).
    Source: 
    Cedefop, 2008.
  • apprentissage (professionnel)

    Définition: 

    Mode de formation de longue durée alternant des périodes effectuées sur le lieu de travail et dans un établissement d’enseignement ou un centre de formation. L’apprenti(e) est contractuellement lié(e) à l’employeur et reçoit une rémunération (salaire ou indemnité). L’employeur s’engage à fournir à l’apprenti(e) la formation débouchant sur un métier défini.

    Note: 
    • en français, le terme «apprentissage» désigne également le processus cumulatif d’acquisition de savoirs (voir la définition du terme «learning»);
    • le système dual allemand est un exemple d’apprentissage.
    Source: 
    Cedefop, 2004.
  • apprentissage compensatoire

    Définition: 

    Apprentissage qui vise à combler les lacunes accumulées par les individus au cours de l’enseignement ou la formation, notamment afin de leur permettre d’accéder à une action de formation.

    Source: 
    Cedefop, 2004.
  • apprentissage électronique (e-learning)

    Définition: 

    Apprentissage utilisant les technologies de l’information et de la communication (TIC).

    Note: 
    • l’apprentissage électronique ne se limite pas à l’acquisition des «compétences numériques» – ou culture numérique – (c’est-à- dire l’acquisition des compétences en TIC). Il englobe divers supports et des méthodes d’apprentissage hybrides: l’utilisation de logiciels, de l’Internet, de cédéroms; l’apprentissage en ligne; l’utilisation de tout autre support électronique ou interactif;
    • l’apprentissage électronique peut être utilisé comme un outil pour l’enseignement et la formation à distance mais également dans le cadre de l’apprentissage présentiel.
    Source: 
    Cedefop, 2008.
  • apprentissage formel

    Définition: 

    Apprentissage dispensé dans un contexte organisé et structuré (par exemple dans un établissement d’enseignement ou de formation, ou sur le lieu de travail), et explicitement désigné comme apprentissage (en termes d’objectifs, de temps ou de ressources). L’apprentissage formel est intentionnel de la part de l’apprenant; il débouche généralement sur la certification.

    Source: 
    Cedefop, 2008.
  • apprentissage informel

    Définition: 

    Apprentissage découlant des activités de la vie quotidienne liées au travail, à la famille ou aux loisirs. Il n’est ni organisé ni structuré (en termes d’objectifs, de temps ou de ressources). L’apprentissage informel possède la plupart du temps un caractère non intentionnel de la part de l’apprenant.

    Note: 
    • les résultats/acquis de l’apprentissage informel peuvent être validés et certifiés;
    • l’apprentissage informel est parfois appelé apprentissage expérientiel.
    Source: 
    Cedefop, 2008.
  • apprentissage non formel

    Définition: 

    Apprentissage intégré dans des activités planifiées qui ne sont pas explicitement désignées comme activités d’apprentissage (en termes d’objectifs, de temps ou de ressources). L’apprentissage non formel est intentionnel de la part de l’apprenant.

    Note: 
    • les résultats/acquis de l’apprentissage non formel peuvent être validés et aboutir à la certification;
    • l’apprentissage non formel est parfois décrit comme apprentissage semi-structuré.
    Source: 
    Cedefop, 2008.
  • apprentissage ouvert

    Définition: 

    Apprentissage qui laisse à l’apprenant une certaine flexibilité quant au choix des sujets, du lieu, du rythme et/ou de la méthode utilisée.

    Source: 
    Cedefop, 2008.
  • apprentissage par la pratique

    Définition: 

    Apprentissage acquis par l’exécution répétée d’une tâche avec ou sans instruction préalable.

    ou

    Apprentissage par la transformation des dispositions mentales en se confrontant à la réalité, et qui débouche sur de nouveaux savoirs et compétences.

    Note: 

    l’apprentissage par la pratique est parfois appelé apprentissage expérientiel.

    Source: 
    Cedefop.
  • apprentissage par le travail

    Définition: 

    Acquisition de savoirs ou de compétences par lʼexécution de tâches – suivie dʼune réflexion – dans un contexte professionnel, soit sur le lieu de travail (par ex. formation en alternance) ou dans un établissement dʼEFP.

    Source: 
    Cedefop, 2011.
  • apprentissage par l’utilisation

    Définition: 

    Apprentissage acquis par l’utilisation répétée d’outils ou d’équipements, avec ou sans instruction préalable.

    Source: 
    Cedefop, 2008.
  • apprentissage tout au long de la vie / éducation et formation tout au long de la vie

    Définition: 

    Toute activité d’apprentissage entreprise à tout moment de la vie, dans le but d’améliorer les savoirs, savoir-faire, aptitudes, compétences et/ou qualifications, dans une perspective personnelle, sociale et/ou professionnelle.

    Source: 
    Cedefop, 2008.
  • aptitudes professionnelles / capacités professionnelles

    Définition: 

    Capacité de réaliser des tâches et résoudre des problèmes.

    Source: 
    Cedefop; European Parliament and Council of the European Union, 2008.
  • attractivité de l’enseignement et la formation professionnels

    Définition: 

    La capacité de l’enseignement et la formation professionnels à:

    • encourager les individus à s’orienter délibérément vers l’enseignement et la formation professionnels;
    • proposer des formations de qualité débouchant sur des perspectives de carrière;
    • persuader les employeurs de recruiter des diplômés de l’EFP.
    Note: 

    l’attractivité de l’enseignement et la formation professionnels dépend de différents facteurs:

    • l’image de la FEP et la parité d’estime avec les autres filières d’enseignement;
    • la flexibilité des filières permettant la mobilité entre la FEP et l’enseignement académique;
    • la qualité de l’offre de FEP
    Source: 
    Cedefop.