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Glossaire

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  • baccalauréat / diplôme de fin d’études secondaires

    Définition: 

    Examen organisé à la sortie de l’enseignement secondaire supérieur, afin de certifier les résultats/acquis d’apprentissage des élèves à l’issue d’une procédure d’évaluation.

    Note: 
    • le baccalauréat / diplôme de fin d’études secondaires ne garantit pas toujours l’accès systématique à l’enseignement supérieur;
    • au niveau national, il porte des noms différents, par exemple:

    Autriche

    • Reifeprüfungszeugnis (secondaire supérieur général, accès général à l’enseignement supérieur) ou Reife- und Diplomprüfungszeugnis (secondaire supérieur professionnel, double qualification: accès général à l’enseignement supérieur et qualifications professionnelles)
    • Berufsreifeprüfungszeugnis (accès général à l’enseignement supérieur, inclut la validation des savoirs, capacités professionnelles et compétences acquises au travail)

    Allemagne

    • Abitur
    • Fachabitur

    Irlande

    • Leaving certificates (certificats de fin de scolarité)

    France

    • Baccalauréat:
      • baccalauréat général (enseignement général)
      • baccalauréat technologique (formation générale et technologique)
      • baccalauréat professionnel (formation débouchant sur un métier)

    Portugal

    • Diploma do ensino secundário (enseignement général)
    • Diploma de qualificação (enseignement général et professionnel / double certification)

    Royaume-Uni

    • Enseignement général
      • GCE A level (certificat d’enseignement secondaire supérieur)
      • GCE AS level (certificat d’enseignement secondaire supérieur subsidiaire)
      • NQ advanced higher (certificat national secondaire supérieur),
      • NQ higher (certificat national secondaire supérieur)
      • Scottish baccalaureate (baccalauréat écossais)
      • Welsh baccalaureate (baccalauréat gallois)
    • Enseignement professionnel:
      • GCE A levels in applied subjects (certificat national secondaire supérieur appliqué)
      • GCE AS levels in applied subjects (certificat national secondaire supérieur appliqué subsidiaire)
    Source: 
    Cedefop, 2004; Ministère de l’éducation nationale
  • bénéfices de l’enseignement et de la formation

    Définition: 

    Valeur ajoutée socioéconomique de l’enseignement et de la formation.

    Note: 
    • les bénéfices de l’enseignement et la formation peuvent être d’ordre privé (individus, entreprises ou institutions) ou public (région, économie ou société);
    • ils peuvent être d’ordre financier (rémunération) ou socioéconomique (santé, bien-être, cohésion sociale, baisse de la criminalité emploi, productivité, croissance).
    Source: 
    Cedefop.
  • besoins de compétences

    Définition: 

    Savoirs et aptitudes spécifiques requis par le marché du travail (demande totale au sein d’un pays, d’une région, d’un secteur de l’économie, etc.).

    Note: 
    • l’analyse des besoins de compétences (parfois appelée identification des besoins de compétences) vise à identifier les pénuries de compétences et l’inadéquation entre l’offre et la demande de compétences, anticiper les besoins de compétences, et évaluer la capacité des systèmes de certifications (offre d’enseignement et de formation, programmes de de financement, etc.) à satisfaire les besoins de l’économie;
    • l’anticipation des besoins de compétences est le processus d’identification des compétences dont aura besoin l’économie à court, moyen ou long terme;
    • les prévisions en matière de compétences estiment la demande (emplois) et/ou l’offre (main-d’œuvre) qui sera disponible à court, moyen ou long terme.
    Source: 
    Cedefop, 2010.
  • bilan de compétences

    Définition: 

    Analyse des savoirs, aptitudes et compétences d’un individu, y compris ses aptitudes et motivations afin de définir un projet professionnel et/ou envisager une réorientation professionnelle ou un projet de formation.

    Note: 

    le bilan de compétences a pour vocation d’aider l’individu à:

    • analyser son parcours passé;
    • se situer dans le monde du travail;
    • se préparer en vue de la validation des résultats/acquis d’apprentissage non formel et informel;
    • planifier son parcours de carrière.
    Source: 
    Cedefop, 2008, adapté de Code du travail français, 2003.