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Glossaire

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  • reconnaissance des résultats/acquis d’apprentissage

    Définition: 

    Reconnaissance formelle: processus qui consiste à reconnaître formellement la valeur des savoirs, aptitudes et compétences soit:

    • en validant l'apprentissage non formel et informel;

    • en accordant des équivalences, des unités de crédit ou en accordant des equivalences;

    • en délivrant des certifications (certificats, titres ou diplômes).

    et/ou

    Reconnaissance sociale: reconnaissance de la valeur des savoirs, aptitudes et compétences par les acteurs économiques et sociaux.

    Source: 
    Cedefop, 2008.
  • reconnaissance mutuelle des qualifications

    Définition: 

    Reconnaissance par un ou plusieurs pays ou organisations des certifications (certificats, diplômes ou titres) obtenues dans un autre pays ou délivrées par une autre organisation.

    Note: 

    la reconnaissance mutuelle des qualifications peut être bilatérale (entre deux pays ou organisations) ou multilatérale (par exemple au sein de l’Union européenne ou entre les entreprises d’un même secteur).

    Source: 
    Cedefop, 2008.
  • reconversion / conversion

    Définition: 

    Formation permettant à un individu d’acquérir de nouvelles compétences ouvrant l’accès soit à un nouvel emploi soit à de nouvelles activités professionnelles.

    Source: 
    Cedefop, 2008.
  • référentiel

    Définition: 

    Ensemble d’éléments dont le contenu est défini entre les acteurs concernés.

    Note: 

    On distingue différents types de référentiels:

    • le référentiel de compétences décrit les savoirs, aptitudes et/ou compétences liés à l’exercice d’un emploi;
    • le référentiel d’emploi décrit les activités et les tâches caractéristiques d’un emploi et les modalités de son exercice;
    • le référentiel de formation décrit les objectifs d’apprentissage, des contenus des programmes, des conditions d’accès, ainsi que des ressources nécessaires pour atteindre les objectifs définis;
    • le référentiel d’évaluation décrit les résultats/acquis d’apprentissage à évaluer, ainsi que la méthode utilisée;
    • le référentiel de validation décrit le seuil de performance à atteindre par la personne évaluée, ainsi que les critères utilisés;
    • le référentiel de certification décrit les règles d’obtention du certificat ou diplôme ainsi que les droits conférés.

    Selon les systèmes, les référentiels sont définis séparément ou consignés dans un même document.

    Source: 
    Cedefop, 2008.
  • région apprenante

    Définition: 

    Région dans laquelle les acteurs collaborent afin de satisfaire les besoins locaux en termes d'apprentissage et mettent leurs ressources en commun pour élaborer des solutions communes.

    Source: 
    adapté de Cedefop, 2004.
  • résultats d’apprentissage / acquis d’apprentissage

    Définition: 

    L’ensemble des savoirs, aptitudes et/ou compétences qu’un individu a acquis et/ou est en mesure de démontrer à l’issue d’un processus d’apprentissage formel, non formel ou informel.

    ou

    Énoncé de ce que l'apprenant sait, comprend et est capable de réaliser au terme d'un processus d'éducation et de formation; ces acquis de l'éducation et de la formation sont définis sous la forme de savoirs, d'aptitudes et de compétences.

    Source: 
    Cedefop, 2008; European Parliament and Council of the European Union, 2008.