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Glossario

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  • imparare facendo / learning by doing / apprendimento pratico

    Definizione: 

    Apprendimento acquisito attraverso l’esecuzione ripetuta di un compito, con o senza precedenti istruzioni.

    oppure

    Apprendimento acquisito a seguito di una trasformazione della capacità intellettiva d'un singolo confrontatosi con la realtà empirica e che risulta in nuove conoscenze e abilità.

    Nota: 

    l'apprendimento pratico è anche noto come apprendimento esperienziale.

    Fonte: 
    Cedefop.
  • imparare usando / learning by using

    Definizione: 

    Apprendimento che si acquisisce attraverso l’utilizzo ripetuto di strumenti o strutture, con o senza precedenti istruzioni.

    Fonte: 
    Cedefop, 2008.
  • inclusione sociale

    Definizione: 

    L’integrazione dei singoli individui (o di gruppi) nella società come cittadini o come membri di reti sociali pubbliche. L’inclusione sociale è strettamente legata all’integrazione economica o professionale.

    Fonte: 
    Cedefop, 2004.
  • ingegneria della formazione / ingegneria pedagogica

    Definizione: 

    Insieme di attività metodologiche coerenti impiegate per organizzare e progettare attività e schemi formativi in funzione di una serie di obiettivi da raggiungere.

    Nota: 

    l’ingegneria della formazione comprende l’analisi della richiesta di formazione e dei bisogni formativi, l’ideazione del progetto, il coordinamento e il monitoraggio dell’attuazione, oltre alla valutazione dell’impatto della formazione.

    Fonte: 
    adattato da Le Préau, 1992.
  • istruzione degli adulti

    Definizione: 

    Istruzione a carattere generico o professionale destinata agli adulti che hanno già seguito un ciclo iniziale d’istruzione o di formazione, per motivi professionali e/o personali, il cui scopo è:

    • fornire agli adulti opportunità educative generiche su argomenti verso i quali manifestano particolare interesse (per esempio, in seno alle università aperte);
    • fornire una formazione compensativa in relazione a competenze di base che non sono state acquisite in precedenza durante il ciclo d’istruzione o formazione iniziale (competenze alfabetiche e matematiche elementari) e quindi;
    • permettere l’accesso a qualifiche non conseguite, per vari motivi, nell’ambito del sistema d’istruzione e formazione iniziale;
    • acquisire, migliorare o aggiornare le conoscenze, le abilità o le competenze in un determinato settore: in tal caso si parla d’istruzione e formazione continua.

     

    Nota: 

    il concetto di «istruzione degli adulti» è simile, ma non è sinonimo di «istruzione e formazione continua».

    Fonte: 
    adattato da European Training Foundation 1997; Cedefop, 2004.
  • istruzione dell’obbligo

    Definizione: 

    Il livello e la durata minimi stabiliti dalla legge per la scuola dell’obbligo.

    Fonte: 
    ILO, 1998.
  • istruzione e formazione a distanza

    Definizione: 

    Istruzione e formazione erogate a distanza attraverso i mezzi di comunicazione: libri, radio, televisione, telefono, per corrispondenza, via computer o video.

    Fonte: 
    adattato da ILO, 1979.
  • istruzione e formazione continua

    Definizione: 

    Istruzione o formazione successiva al ciclo d’istruzione e formazione iniziale (o all’ingresso nel mondo del lavoro) il cui scopo è aiutare le persone a:

    • migliorare o aggiornare le proprie conoscenze e/o competenze;
    • acquisire nuove competenze per l’avanzamento professionale o la riqualificazione;
    • proseguire il proprio sviluppo personale o professionale.
    Nota: 

    l’istruzione e formazione continua rientra nell’ambito dell’apprendimento lungo tutto l’arco della vita e può comprendere qualsiasi tipo d’istruzione (generica, specialistica o professionale, formale o non formale, ecc.). È di fondamentale importanza per l’occupabilità delle persone.

    Fonte: 
    Cedefop, 2004.
  • istruzione e formazione iniziale

    Definizione: 

    Istruzione e formazione di carattere generico o professionale erogata nell’ambito del sistema d’istruzione di base, di norma prima dell’ingresso nel mondo del lavoro.

    Nota: 
    • alcuni programmi di formazione intrapresi dopo l’inizio dell’attività lavorativa possono essere considerati formazione iniziale (per esempio, la riqualificazione);
    • l’istruzione e formazione iniziale può interessare qualsiasi livello dell’iter scolastico generico o professionale (formazione di tipo scolastico a tempo pieno o formazione in alternanza) o dell’apprendistato.
    Fonte: 
    Cedefop, 2008.
  • istruzione e formazione professionale (IFP)

    Definizione: 

    Istruzione e formazione che mira a trasmettere alle persone le conoscenze, il know-how, le abilità e/o le competenze necessari per svolgere determinate professioni o, più in generale, soddisfare le richieste sul mercato del lavoro.

    Fonte: 
    adattato da European Training Foundation, 1997.
  • istruzione per discenti con bisogni educativi speciali

    Definizione: 

    Attività didattiche e forme di sostegno strutturate in modo da soddisfare le esigenze specifiche degli allievi disabili o di allievi che non riescono a frequentare la scuola con profitto per varie ragioni, tali da impedirne un progresso normale.

    Nota: 

    l’espressione «istruzione per discenti con bisogni educativi speciali» viene ora utilizzata al posto di «istruzione speciale». Quest’ultima espressione veniva usata perlopiù per definire l’istruzione di allievi disabili impartita in scuole o istituti speciali, al di fuori del sistema scolastico e universitario ordinario. Oggi, in molti paesi, una notevole percentuale di allievi disabili frequenta di fatto istituti del sistema d’istruzione ordinario.

    Fonte: 
    adattato da Unesco, 1997.
  • istruzione post-obbligatoria

    Definizione: 

    Istruzione seguita dopo il ciclo di istruzione dell’obbligo (livello e durata minimi prescritti per legge).

    Fonte: 
    adattato da European Training Foundation, 1997.
  • iter scolastico o formativo

    Definizione: 

    Insieme di programmi d’istruzione o formazione tra loro collegati, forniti da scuole, strutture di formazione, istituti d’istruzione superiore o erogatori d’istruzione e formazione professionale, che agevola la progressione dei discenti all’interno di un settore di attività oppure tra un settore e l’altro.

    Fonte: 
    Cedefop, 2008.