You are here

Glosar

( | A | C | D | E | F | I | K | M | N | O | P | R | S | T | U | V | Z
  • poklicno in strokovno izobraževanje

    Definicija: 

    Izobraževanje in usposabljanje, katerega cilj je opremiti posameznike z znanjem, spretnostmi in kompetencami, ki so potrebni za opravljanje določenega poklica ali so širše uporabni na trgu dela.

    Vir: 
    Prirejeno po Evropski fundaciji za usposabljanje (ETF), 1997.
  • pregled spretnost (bilanca kompetenc)

    Definicija: 

    Analiza znanja, spretnosti in kompetenc posameznika, ki zajema tudi njegove navade in motivacijo; njen namen je določiti karierni projekt in/ali načrtovati poklicno preusmeritev ali pripraviti načrt izobraževanja.

    Pripomba: 

    namen pregleda kompetenc je pomagati posamezniku pri:

    • analizi njegove dosedanje poti;
    • umestitvi na trgu dela;
    • pripravi na vrednotenje rezultatov učenja/učnih dosežkov neformalnega in priložnostnega učenja;
    • načrtovanju poklicne poti.
    Vir: 
    Code du travail français, 2003; Cedefop.
  • prehod iz šole v zaposlitev

    Definicija: 

    Proces prehoda iz izobraževalnega sistema v sfero dela, ki zajema obdobje med dokončanjem formalnega izobraževanja in vstopom na trg dela.

    Pripomba: 

    Prehod med šolo in zaposlitvijo (način prehoda, vrsta delovnega razmerja – glede na stopnjo in status – ter trajanje prehoda) je kompleksen proces. Vključevanje je odvisno od številnih dejavnikov (spola, starosti, pridobljene kvalifikacije, politike zaposlovanja, ponudbe informiranja in svetovanja itn.).

    Vir: 
    Cedefop, 2004.
  • prekvalifikacija

    Definicija: 

    Izobraževanje ali usposabljanje, ki posamezniku omogoča pridobivanje novih kompetenc in opravljanje novega poklica ali novih poklicnih dejavnosti.

    Vir: 
    Cedefop, 2004.
  • prenosljivost rezultatov učenja/učnih dosežkov

    Definicija: 

    Stopnja, da katere lahko znanje, spretnosti in kompetence uporabljamo v novih delovnih in izobraževalnih okoljih ali/in ovrednotimo ter certificiramo.

    Vir: 
    Cedefop, 2004.
  • prilagodljivost

    Definicija: 

    Zmožnost organizacij in posameznikov, da se prilagodijo novim tehnologijam, tržnim pogojem in načinom dela.

    Vir: 
    Cedefop, 2004.
  • priložnostno/informalno učenje

    Definicija: 

    Učenje, s katerim se srečujemo vsak dan na delovnem mestu, v družinskem krogu ali v prostem času. Ne izvaja se organizirano ali strukturirano (glede na učne cilje, čas ali podporo pri učenju ). Z učenčevega vidika poteka večinoma nenačrtno.

    Pripomba: 
    • Priložnostno učenje se praviloma ne konča s certificiranjem, lahko pa se vrednoti in priznava v procesu priznavanja prej pridobljenega znanja.
    • Pogosto se označuje tudi kot učenje z izkušnjami ali naključno učenje.
    Vir: 
    Cedefop, 2004.
  • primerljivost (kvalifikacij)

    Definicija: 

    Izdaja spričevala, diplome, certifikata ali potrdila, ki ga izda za to akreditirani organ potem, ko je izpeljal formalno potrditev znanja, spretnosti,izkušenj in/ali spretnosti ter zmožnosti, ki jih je pridobil posameznik; pri tem je upošteval standardizirani postopek ocenjevanja.

    Pripomba: 

    Primerljivost kvalifikacij izboljša posameznikovo zaposljivost in mobilnost. Izraza ne smemo zamenjevati z izrazom »enakovrednost kvalifikacij« (nanaša se na podobno vrednost spričeval in diplom).

    Vir: 
    Cedefop, Bjørnåvold, 2000.
  • priznavanje rezultatov učenja/učnih dosežkov

    Definicija: 

    Formalno priznavanje: proces, s katerim se uradno priznajo spretnosti in kompetence, bodisi:

    • z izdajo potrdila (spričevala, diplome, certifikata, naziva);
    • s priznanjem enakovrednosti, pripisovanjem kreditnih točk, priznavanjem kreditnih točk ali vrednotenjem pridobljenih kompetenc.

    ali

    Socialno priznavanje: da ekonomski in socialni partnerji priznajo vrednost spretnosti in kompetenc.

    Vir: 
    Cedefop, 2004.
  • program izobraževanja ali usposabljanja

    Definicija: 

    Celoten opis dejavnosti, učnih vsebin in/ali metod, ki se izvajajo v logičnem zaporedju in so potrebne za to, da bi se v izobraževanju ali usposabljanju dosegli zastavljeni cilji (pridobivanje znanja, spretnosti in/ali kompetenc). Organiziran je v logičnem zaporedju v določenem časovnem okviru.

    Pripomba: 

    Izraz program se nanaša na izvedbo učnih dejavnosti, izraz kurikul pa se nanaša na snovanje, organizacijo in načrtovanje dejavnosti.

    Vir: 
    Cedefop, 2004.