You are here

Glosariusz

A | C | D | E | F | I | J | K | L | M | N | O | P | R | S | T | U | W | Z
  • akredytacja organizatora kształcenia lub szkolenia

    Definicja: 

    Proces zapewniania jakości kształcenia, który polega na oficjalnym uznaniu przez właściwe instytucje lub organizacje zawodowe, że organizator ten spełnia wymagane kryteria.

    Źródło: 
    adapted from Canadian Information Centre for International Credentials.
    ES | DE | EL | EN | FR | HR | IS | IT | LT | NB | PL | PT | RO | SK | SL | SR-CYR | SR-LAT | SV | TR
  • akredytacja programu kształcenia lub szkolenia zawodowego

    Definicja: 

    Proces zapewniania jakości kształcenia, który polega na oficjalnym uznaniu przez właściwe ciała legislacyjne lub organizacje zawodowe programu kształcenia lub szkolenia zawodowego spełniającego wymagane kryteria.

    Źródło: 
    za Canadian Information Centre for International Credentials.
    ES | DE | EL | EN | FR | HR | IS | IT | LT | NB | PL | PT | RO | SK | SL | SR-CYR | SR-LAT | SV | TR
  • analiza potrzeb szkoleniowych

    Definicja: 

    Systematyczna ocena obecnych i przyszłych potrzeb w zakresie umiejętności, przy uwzględnieniu dostępnych umiejętności, dokonywana w celu wdrożenia skutecznej strategii szkoleniowej.

    Komentarz: 
    • Analiza potrzeb szkoleniowych opiera się na:
      • rozpoznawaniu zapotrzebowania na nowe umiejętności;
      • ocenie umiejętności posiadanych aktualnie przez pracowników;
      • ocenie luk kompetencyjnych i niedoborów wykwalifikowanych pracowników.
    • Analiza potrzeb szkoleniowych może być przeprowadzana na poszczególnych osobach, na poziomie różnych instytucji, w obrębie danej branży, kraju lub na szczeblu międzynarodowym; może skupiać się na analizie ilościowej i jakościowej (np. poziom i rodzaj szkolenia) i sprawdzać, czy dane szkolenie charakteryzuje skuteczność oraz efektywność kosztowa.
    Źródło: 
    Cedefop, 2008.
    ES | DE | EL | EN | FR | HR | IS | IT | LT | NB | PL | PT | RO | SK | SL | SR-CYR | SR-LAT | SV | TR
  • atrakcyjność kształcenia i szkolenia zawodowego (VET)

    Definicja: 

    Zdolność kształcenia i szkolenia zawodowego do:

    • zachęcania do świadomego wyboru kształcenia i szkolenia zawodowego;
    • oferowania kwalifikacji dających perspektywę rozwoju kariery zawodowej;
    • zachęcania / przekonywania pracodawców do zatrudniania osób z dyplomami zawodowymi.
    Komentarz: 

    atrakcyjność VET zależy od różnych czynników, takich jak:

    • wizerunek kształcenia i szkolenia zawodowego oraz prestiż kształcenia zawodowego i szkoleń na równy innym ścieżkom kształcenia;
    • elastyczność ścieżek kształcenia, umożliwiających mobilność pomiędzy kształceniem i szkoleniem zawodowym i kształceniem ogólnym;
    • jakość oferty kształcenia i szkolenia zawodowego;
    • zaangażowanie zainteresowanych podmiotów, w tym partnerów społecznych, w zarządzanie system kształcenia i szkolenia zawodowego.
    Źródło: 
    Cedefop.
    ES | DE | EN | FR | IT | LT | PL | PT | RO | SR-CYR | SR-LAT
  • audyt kompetencji / bilans kompetencji

    Definicja: 

    Analiza wiedzy, umiejętności i kompetencji jednostki, w tym również jej zdolności i motywacji, mająca na celu zdefiniowanie planu zawodowego oraz/lub opracowanie reorientacji zawodowej bądź planu kształcenia.

    Komentarz: 

    celem audytu jest udzielenie pomocy jednostce w:

    • przeprowadzeniu analizy przebiegu kariery zawodowej;
    • dokonaniu samooceny pozycji zawodowej na rynku pracy;
    • przygotowaniu się do walidacji efektów uczenia się uzyskanych w kształceniu nieformalnym lub incydentalnym;
    • zaplanowaniu ścieżki zawodowej.
    Źródło: 
    Cedefop, 2008, based on Code du travail français, 2003.
    ES | DE | EL | EN | FR | HR | IS | IT | LT | NB | PL | PT | RO | SK | SL | SR-CYR | SR-LAT | SV | TR